5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся...

5. Рефлексия результатов занятия. Любая семья после недлинного
обсуждения отвечает на вопросы ведущих:

- Что вы узнали о собственной семье сейчас? Что из этого было вам новым и внезапным? Поменялись ли ваши представления о будущей 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... приемной семье?

- Как вы относитесь к этим изменениям?

- Как вы на данный момент оцениваете свою готовности к приему (работа с кон­тинуумом)?

^ 6. Домашнее задание

1. Вместе со всеми членами семьи заполнить анкету «Семейные
роли» (см. выше) в 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... 2-ух вариантах: семья в реальный момент и се­мья с приемным ребенком.

Аннотация. Вчеркните имена членов вашего семейства и отметьте количеством звездочек, как перечисленные роли свойственны для каждого из их 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся...:

*** - это его (ее) неизменная роль;

** - достаточно нередко он (она) это делает;

* - время от времени это относится к нему (ней).

Если некие из упомянутых ролей несвойственны вашей семье либо никогда не исполнялись тем либо другим членом 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... семьи, оставьте графу пус­той. Может быть, в вашей семье есть свои уникальные роли, отсутствующие в общем перечне, — допишите их.

2. Завести «Семейный дневник». Ведущие разъясняют членам семьи значение дневника 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... и молвят о том, что в семье мы нередко не замечаем, что вправду делает другой человек, как складываются наши дела. Мы воспринимаем ситуацию таковой, какой привыкли ее принимать. По сути в семье происходит 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... много увлекательных вещей, наблюдение за которыми вас может очень изумить и порадовать. 1-ое задание, которое
вам необходимо сделать в дневнике: отметить, сколько раз вас похвалили за эту неделю, за что и кто это сделал, сколько 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... раз вас критиковали, за что и кто это сделал. Каждый член семьи в течение недели отмечает эту информацию.

^ Информация для ведущих к занятию 2

Работа с «Динамической статуей семьи»

Чтоб семья могла 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... понять особенности собственной структуры, отыскать пси­хологическую нишу для приемного малыша, можно использовать технику «Динамическая статуя семьи».

Сущность данной техники заключается в том, что создается композиция, в кото­рой размещение людей 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... и объектов должно на физическом уровне символизировать внутрисемейные отношения, определяя то, как видится место каждого индивидума в домашней системе. Каждый член семьи делает собственный живой портрет семьи, расставляя ближайших родственников согласно собственно­му взору 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... на дистанцию меж ними, на ту деятельность, которую они осу­ществляют по отношению друг к другу, и на чувства, которые при всем этом испытывают. Выполнение такового упражнения позволяет членам 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... семьи поду­мать о для себя как о некотором единстве в многообразии, где важны и целое, и каж­дый его элемент — самоценная людская личность. Создание скульпту­ры не только лишь соединяет воединыжды 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... семью, она к тому же подчеркивает особенность каждого. Не считая того, она просит от члена семьи обобщить собственный личност­ный опыт, осмыслить его, а потом и проинтерпретировать.

Ведущие при всем этом помогают участникам перераспределить 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... свои по­зиции в семье, содействуя, таким макаром, созданию более применимых границ внутрисемейных подсистем. В этом контексте можно утверждать, что статуя употребляется для внесения положительных конфигураций в се­мью, для 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... ее настоящего функционирования.

Статуя, сначала, помогает прочуять, что означает быть членом данной семьи. Время от времени легче бывает это показать, чем поведать. Каждый участник по очереди указывает свое видение внутрисемейных отношений, изображая их в живой 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... скульптуре так, чтоб позы и положения фигур в пространстве отражали деяния и чувства по отноше­нию друг к друг.

Каждому члену семьи по очереди предлагается стать архитектором и обращаться с 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... членами семьи так, будто бы они изготовлены из глины. Скульп­тор ставит каждого в такую позицию, которая могла бы охарактеризовать его невербально.

Занятие 3. Стереотипы отношений в семье.

Задачки:

  1. Развить у членов семьи 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... навык поддержки друг дружку.

  2. Диагностировать представления семей о собственной готовности к приему.

  3. Содействовать тому, чтоб семья поняла свою ролевую структуру, ролевую нишу для приемного малыша, роль внутренней критики и поддержки.

  4. Развить 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... у участников способности взаимодействия в конфликтной ситуации.

  1. Психогимнастика. Приветствие. Участники рассчитываются на первый- 2-ой и образуют два круга (один в другом, лицом друг к другу). Один круг на счет «раз» делает шаг 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... на право, другой в обратную сторону. На счет «два» все останавливаются. Члены группы, которые ока­зались напротив друг дружку, докладывают партнеру, как они рады его созидать и что им больше всего нравится 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... в нем. Детям помогают ведущие.

^ 2. Групповое обсуждение мыслей и переживаний, связанных со структурой семьи и ее переменами вследствие включения приемного малыша, которые появились у семьи в течение недели. Самодиагностика го­дности семьи 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... к приему (работа с континуумом).

^ 3. Обсуждение домашнего задания

А. Работа с ролевой структурой семьи. Семьи по кругу отвечают на вопросы:

- Кто и какие роли делает в семье?

- Какие роли не были учтены в анкете?

- Как внезапным 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... было предназначение конкретно на данную роль в семье?

- Как члены семьи относятся к своим ролям? Желали ли они испол­нять другие роли в семье?

- Как успешно (справедливо) распределены обязанности в се­мье 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся...? Может быть ли их перераспределение?

- Какие обязанности будет делать приемный ребенок?

Примечание. Повышенное внимание нужно уделить ролям-взаимодей­ствиям. Разобрать значение каждой роли, ее воздействия на отношение в се­мье и развитие 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... личности членов семьи. Рекомендуется сделать акцент на последующих ролях: «создающий другим неприятности» (интерпретировать ее как роль «козла отпущения»), «приносящий жертву ради других» (роль жертвы), «главный обвинитель» (роль деспота). Ведущим нужно 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... по­казать, что в приемной семье существует большой риск закрепления за ребенком-сиротой роли «агрессора» либо «козла отпущения». Неминуемые задачи малыша могут стимулировать членов семьи к фиксации воспри­ятия его в 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... роли виновника всех семейных бед. Как члены семьи начинают на кого-либо повсевременно сетовать, заострять внимание на чьих-то проступках, можно утверждать, что в семье появился «козел отпуще­ния». Эту роль может играть хоть 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... какой член семьи. При всем этом семья «четко понимает», из-за кого у нее столько проблем. Приемный ребенок просто берет на себя эту роль. Он готов на все, только бы получать внимание от 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... семьи. Но эта роль небезопасна. Ребенок загоняется в роль Плохиша и начи­нает жить в согласовании с этой ролью. Задачка семьи не допустить, чтоб эта роль приросла к ребенку. Правильное рассредотачивание ролей 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... очень важ­но при выстраивании отношений меж родным и приемным ребенком. Какой-то из них, в большинстве случаев родной, может взять на себя роль родителя: уха­живать, воспитывать, наказывать 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... другого малыша. Ни один ребенок не может взять на себя родительскую ответственность.

Б. Роль критики и поддержки в семье. Семьи работают с материала­ми «Семейного дневника».

Работа по семьям (семья — малая группа 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся...). В кругу семьи подсчитывается общая сумма похвал и критичных замечаний за неделю. Обсужда­ются последующие вопросы:

- Может быть ли было понизить количество критикующих замечаний и прирастить количество похвал?

- В каких ситуациях можно 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... было бы избежать критики?

- Оказала ли воздействие на жизнь семьи «доска почета» — составле­ние и вывешивание списка положительных свойств членов семьи? В чем выразилось это воздействие?

Каждую семью требуют дать лаконичный отчет 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... о работе в малой группе, привести пример воздействия на их жизнь критики и поддержки.

Ведущие молвят о значении атмосферы поддержки для членов семьи, в особенности для приемного малыша (роль Плохиша), о том, что в 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... семь­ях, где много непонятного раздражения и обид, часто имеет место мо­дель обесценивания, когда один дает осознать другому, что он — ничтоже­ство и его представления и деяния не имеют никакой 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... ценности. Неблагоприят­ным для адаптации является таковой стиль отношений, как домини­рование критики над похвалой. Низкая самооценка ребенка-сироты требу­ет от членов семьи тончайшего умения замечать и отмечать не плохое, вся 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся...­чески поддерживать любые положительные конфигурации и не фиксировать очень много внимания на промахах и бедах.

^ 4. Ролевая игра «Конфликт в семье». Группа получает задание со­здать симулянтные семьи (т.е. состоящие из членов 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... различных семей), вы­брать всякую конфликтную ситуацию, которыми так богата домашняя жизнь, и разыграть ее. К примеру, мать пришла с работы вялая, а на кухне
гора грязной посуды. Отпрыск (дочь) просит, чтоб его (ее 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся...) отпустили на дис­котеку либо приобрели ненадобную, исходя из убеждений родителей, вещь.

^ Примерные вопросы для анализа ролевой игры:

- Что вы ощущали, когда вам предъявляли претензии?

- Изменялись ли ваши чувства в процессе 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... ситуации?

- Что вдохновляло вашего напарника действовать таким макаром?

- Изменялось ли состояние напарника?

- Что посодействовало и что воспрепядствовало в разрешении ситуации?

При видеоанализе ситуации членам реальной и симулянтной семьи це­лесообразно озвучить 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... переживания и желания каждого участника игры от первого лица (я чувствую... я боюсь... я по сути желаю...), сравнить их с осознанием переживаний участников, обсудить, как члены семьи реа­гировали на претензии и требования, как как 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... правило это происходит в семье. В семьях обсудить другие выходы из создавшейся ситуации.

^ 5. Обсуждение правил коммуникации в семье на примере разыг­ранных ситуаций

Правила коммуникации

• Гласить в первом лице и от себя лично (к 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... примеру, не «мы все возму­щены твоим поведением», а «я считаю, что ты делаешь неправильно»).

• Делить факты и личные переживания (к примеру, не «это страшно, что ты снова пришел домой поздно 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся...», а «ты пришел домой на два часа позже»);

• Воспользоваться в разговоре высказываниями с «я», а не с «ты» (к примеру, не «ты оскорбил меня», а «я чувствую себя обиженной»).

^ 6. Рефлексия результатов занятия. Любая 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... семья после недлинного
обсуждения отвечает на вопросы ведущих:

- Что было важнейшим вам в течение нынешнего занятия?

- Поменялись ли ваши представления о будущей приемной семье?

- Как вы относитесь к этим изменениям 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся...?

- Как вы на данный момент оцениваете свою готовность к приему (работа с кон­тинуумом)?

^ 7. Домашнее задание

1. Окончить ряд незавершенных предложений. Перед инструктиро­ванием ведущие выступают с сообщением, молвят о том, что для хоть какой 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... семьи, и в особенности для приемной, очень принципиальным является способность вместе дискуссировать то, что происходит меж ее членами. Только после того, как каждый участник высказывает собственный взор на делему, стано­вится 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... вероятным диалог, который ориентирован на поиск точек соприкосно­вения. Возможность открытого обсуждения заморочек и всего происходя­щего содействует развитию чувственной зрелости, самоуважения, уме­ния рассматривать свои и чужие поступки, возрастанию доверия к миру и чувства 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... его предсказуемости и надежности. Открытое обсуждение ин­формации содействует скорейшему решению возникающих конфликтов. Аннотация. Вся семья собирается для выполнения домашнего зада­ния, работа идет по кругу (каждый член семьи проходит по 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... нему 2—3 раза).

Мне нравится, что ты...

Я расстраиваюсь, когда...

Я злюсь, когда...

Я признателен для тебя за...

Мы могли бы по-другому...

2. Составить список норм и правил, на которых строится жизнь 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... их семьи. К примеру, правила могут касаться режима денька, рассредотачивания и границ места (к примеру, двери в комнатах должны быть всегда открыты либо их можно закрыть, можно ли войти комнату без стука, можно ли 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... придти в дом без приглашения либо необходимо договариваться заблаговременно и т.д.), рассредотачивания обязательств в семье (все делает кто-то один либо обя­занности распределяются «по справедливости»), реагирования в ситуации конфликта (кричат 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... друг на друга, один предъявляет претензии — другой молчит, по нескольку дней не говорят с провинившимся) и т.д. Пример норм: малыши должны отлично обучаться, никогда не накалывать и не позо­рить 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... родителей, члены семьи должны все знать друг про друга, предки должны беспокоиться, если малыши кое-где задерживаются, нельзя «выносить сор из избы», «как бы для тебя ни было тяжело, на людях нужно держаться 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся...» и т. д. Предки должны составить список правил, по которым они жили в семьях со своими родителями.

Домашнее задание производится в «Семейном дневнике».

Занятие 4. Семейные нормы и правила.

Задачки:

  1. Развить у семьи 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... навык тестирования собственного чувственного состояния.

  2. Содействовать тому, чтоб семья поняла принятые в ней правила, оказывающие воздействие на прием.

  3. Отработать ситуацию предъявления правил приемному ребенку.

  1. Психогимнастика. Любая семья выбирает какое 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся...-то эмоциональ­ное состояние (удовлетворенность, горе, удивление и т.д.) и без слов указывает его группе. Группа должна угадать состояние семьи.

  2. Обсуждение в кругу мыслей и переживаний, связанных с при­емом малыша, которые появились 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... у членов группы за последнюю неделю.

  3. ^ Обсуждение домашнего задания

Ведущие выступают с коротким сообщением, говоря о том, что, пытаясь войти в семью, ребенок- сирота сначала сталкивается с барьером из семейных правил и норм 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся..., которые и сама семья очень слабо понимает. По­этому одним из направлений психической помощи замещающей семье должно стать достижение определенной согласованности в осознании чле­нами семьи и приемным ребенком этих правил и норм 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся.... Семейные нормы и правила — это те основания, на которых строится жизнь семьи. Они могут касаться как режима денька, так и способности открытого выражения эмоций. Отсутствие правил и норм — это 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... хаос, который представляет суровую опасность для психологического здоровья членов семьи. В беспорядочных семьях растут дети с суровыми нарушениями поведения. Нечеткость правил и норм, их непроговоренность содействуют росту волнения, и сбива­ет с толку членов 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... семьи. Мир без правил — концентрационный лагерь, где неясно за что тебя могут уничтожить либо сохранить жизнь. Часто недостаток правил, их недопонимание становятся главными источниками обид и конф­ликтов в семье. Часто встречающийся 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... пример — мама, которая жалует­ся на то, что малыши и супруг не много помогают ей и отрешаются делать ее просьбы. В таких семьях всегда отсутствуют точные, принятые всеми членами семьи 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... правила, регулирующие обязанности.

Если требования, выдвигаемые, к примеру, родителями, противоречи­вы, то их делегирование в семье может быть очень разрушительным. Та­кие требования и надлежащие им ожидания не поддаются интегра­ции, порождают у малыша 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... внутренние конфликты и противоречия.

Семьи зачитывают составленный список правил, норм, ритуалов принятых в их семье. На большенном листе ватмана участники записывают в два столбца правила (домашнее задание), которые, с их 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... точки зрения, спо­собствуют либо препятствуют действенному приему. Семьи комментиру­ют свои выборы, разъясняют, почему то либо другое положение они отнесли к правилам, содействующим действенному и неэффективному приему.

^ 4. Ролевая игра «Знакомство будущих приемных 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... малышей с правила­ми семьи». Участники должны сделать «симулянтные» приемные семьи. Предки каждой семьи играют как свою роль, так и роль приемных де­тей, определяют место, время, где состоится разговор о правилах 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся..., его фор­му и содержание. Потом анализируется видеозапись игры. Ведущий высту­пает с сообщением, говоря о том, что о правилах жизни идеальнее всего рас­сказывать, когда ребенок перебегает жить в семью. Идеальнее 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... всего это сде­лать за сладким столом (сладкое понижает уровень напряжения). Если ре­бенок небольшой, то лучше показать правила в игре, где в качестве членов семьи выступают игрушки. Если ребенок левша, то 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... правила лучше разъяснять хоть какому другому ребенку, сидячему с ним рядом: левше очень трудно вообщем усвоить правила, ему легче следовать в их соблюдении за другим. С ребенком нужно обсудить разумность правил, условиться о вероятной 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... совместной корректировки требований к нему, заключить договор об их выполнении. Сами члены семьи должны следовать этим правилам. Двойной эталон в их выполнении содействует дезадаптации малыша. Перечень правил жизни семьи должен висеть хотя 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... бы 1-ые полгода на видном месте в доме.

^ 5. Рефлексия результатов занятия. Любая семья после недлинного
обсуждения отвечает на вопросы ведущих:

- Что было важнейшим вам в течение нынешнего занятия?

- Поменялись ли ваши представления 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... о будущей приемной семье?

- Как вы относитесь к этим изменениям?

- Как вы на данный момент оцениваете свою готовности к приему (работа с кон­тинуумом)?

^ 6. Домашнее задание

1. Родителям ответить на вопросы:

- Какие наказания были приняты 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... в семье, в какой воспитывались вы сами?

- Как в ней поддерживали малышей?

- Что добивались предки от вас?

- Кого из малышей ваши предки считают успешными и почему?

- Были ли в 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... семье случаи приема малышей либо сами члены семьи вос­питывались не у родных родителей?

2. Мамы и папе заполнить по таблице.

^ Таблица мамы (отца)

Когда я была (был) ребенком

(ребенком), более хотимым

поощрением для меня 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... было

Когда я была (был) ребенком

(ребенком), самым ужасным

наказанием для меня было







3.Попросить малышей заполнить таблицу.

Таблица малышей

Более хотимое поощрение в семье

Самое ужасное наказание в семье







Занятие 5. Поощрения и наказания

Задачки:

1. Развить у семьи навык прогнозирования ситуации.

2. Посодействовать семье понять 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... свои правила в отношении наказаний и поощ­рений малышей, воздействие их на малыша.

3. Сформировать негативное отношение к физическим наказаниям.

4. Сформировать представления у членов семей о вероятных поощре­ниях и наказаниях родных 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... и приемных малышей.

  1. Психогимнастика. Один член группы — протагонист — выходит за дверь, другие прячут игрушку. Члены группы предсказывают, как бу­дет вести себя протагонист. Задачка протагониста — отыскать игрушку.

  2. Обсуждение мыслей и 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... эмоций членов семей по поводу воспитания приемного малыша, которые появились за неделю. Семьи диагностируют свою готовность к воспитанию приемного малыша. Работа с континуумом.

  3. ^ Обсуждение домашнего задания. Семьи по кругу отвечают на воп­росы домашнего задания 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся....

А. Групповое обсуждение. Вопросы для обсуждения:

- Какие наказания и поощрения применялись в ваших родительских семьях?

- Как вы к ним относились в детстве?

- Как вы к ним относитесь на данный момент?

- Какие из 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... их оказали на вас наибольшее воздействие?

- Какие из наказаний и поощрений, которые применялись в ваших родительских семьях, вы перенесли в свою семью?

- Совпали ли списки тех наказаний и поощрений 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся..., которые применя­лись к вам и которые вы применяете к детям?

Б. Личные истории участников. Аннотация: Поведайте, пожалуйста, о каком-нибудь случае физического наказания в вашей роди­тельской семье, которому вы подверглись, будучи ребенком 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся....

^ Вопросы к рассказчику:

- Какие чувства вы пережили в детстве по отношению к для себя, своим родителям в момент наказания?

- Что конкретно в ситуации наказания воздействовало на вас больше всего?

- Имели 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... ли место подобные проступки в поведении ваших малышей?

- Как вы на их реагировали? Что конкретно в ситуации наказания по­влияло больше всего на ваших деток?

^ 4. Групповое обсуждение темы «Влияние физических наказаний на 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... поведение ребенка». Члены группы рассчитываются на первый- 2-ой и делятся на две подгруппы: 1 - я подгруппа — сторонники физических наказаний; 2-я — противники.

Члены малых групп записывают на большенном листе бумаги аргументы. 1-ая группа записывает аргументы «за» физические 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... наказания, 2-ая - «против».

Любая группа доказывает свои аргументы. Потом выступают ведущие, говоря о том, что, к огорчению, в семьях, и не только лишь в русских, очень терпимо относятся к 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... физическим наказаниям: не лупит — не любит. Предки оправдывают свое поведение тем, что желают блага для малыша. Вспоминают, что их самих лупили, и потому они стали неплохими людьми. При всем этом многие запамятывают (человеку характерно 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... забывать травмирую­щие его переживания), какое ужасное чувство обиды на родителей они переживали. Боль, ужас, унижение, ненависть к другим и себе - это еще не весь список эмоций избиваемого малыша. Ребенок восприни­мает телесное 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... наказание как проявление гнева либо нелюбви со стороны родителей, а не как итог собственного проступка.

Поведение родителей является для малыша моделью для подражания. Предки, показывая ребенку свою несдержанность, не могут обучить 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... его самообладанию, не прививают ему умения управляться с отрицательны­ми чувствами. Один из очень ненужных результатов нередкого битья — то, что ребенок начинает созидать в нем метод излить накопившийся гнев и 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... разрешить возникшую делему. Физическое наказание становится разре­шением для малыша вести себя по отношению к другим жестко. Если тебя кто-то злит, то ты можешь с ним на физическом уровне расправиться.

Малыши, в отношении 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... которых нередко употребляются физическое наказа­ние, вообщем не оценивают это как что-то ужасное, ненужное, они к нему привыкают, воспринимая его как брутальную реакцию взрослых. Таким макаром, для их оно вообщем 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... теряет свою функцию прерывания ненужного поведения. Большая часть малышей, оставшихся без попече­ния родителей, пережили в собственной жизни столько насилия, что физические наказания только подкрепляют у их ненужное поведение. В отно­шении хоть какого 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... малыша, в том числе и приемного, физические наказания совсем недопустимы и никчемны. Приемные малыши имеют за своими плечами грустный опыт пренебрежения со стороны взрослых и часто насилия. Позиция жертвы для их 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... привычна. Один приемный отец рас­сказывал, что был потрясен реакцией малыша на легкий, как ему казалось, шлепок. Мальчишка 8 лет, рыдая, орал ему: «Меня все лупят! И ты меня бьешь! Почему?» Тот 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... же мальчишка отличился тем, что спалил цыплят в печ­ке, сломал руку собственному сверстнику.

Часто детки сами, не осознавая, что делают, провоцируют приемных родителей на наказание. Этим можно разъяснить и многие случаи 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... воров­ства, обмана, время от времени даже вандализма по отношению к игрушкам и вещам в доме. Некие приемные малыши провоцируют наказания, чтоб обосновать для себя и другим, что предки «плохие». Другие — так как 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... в собственной кровной семье они могли направить на себя внимание только таким образом- за проявление внимания и любви (лупит — означает, любит) они готовы платить своей безопасностью. Ребенок пробует оградить себя, обычно 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся..., не осознавая, что делает. К примеру, он пробует подражать в собственном поведении человеку, которого сам опасается, и начинает вести себя так же. Присваивая для себя эту роль, подражая его поведению, ребенок в собственном 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... восприятии преображается из того, кому грозят, в того, кто грозит. Либо переносит собственный гнев с наказавшего его человека (труднодоступный объект) на другого - более слабенького (доступный объект). В одном из детских до­мов четырехлетний 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... ребенок, находясь в гостях в будущей патронатной се­мье, получил достаточно сильный шлепок от приемной мамы за какую-то провинность. Его реакция была очень резвой и конкретной: не смея 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... ответить ей этим же, он утопил ее возлюбленного котенка в деревенском туалете. Физические наказания недопустимы ни в отношении родного ребен­ка, ни в отношении приемного. По сути воспитательное воздействие на малыша оказывает не 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... сам факт наказания, а чувственная реакция родителей на проступок. Эту реакцию можно выразить различными способа­ми, не прибегая к физическому наказанию.

В психологии существует научная школа, которая занимается пробле­мами поведения 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... (бихевиоризм). Психологи этой школы считают, что нака­зания служат для прерывания ненужного поведения, а поощрения — для подкрепления предпочтительного поведения.

^ 5. Групповое обсуждение положений бихевиористов. На доске вы­вешивается перечень положений бихевиористов.

Бихевиористы — психологи, специализирующиеся исследованием 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... поведения, считали, что:

- Чем разнообразнее и неожиданнее поощрения, тем они действен­нее. При всем этом поощрения не должны восприниматься как подарок ко деньку рождения (его все равно получишь). Чтоб поощрения 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... вы­полняли свою функцию (закрепляли положительное для родителя поведение малыша), они должны быть верно увязаны с действиями малыша. Внезапная заслуга лучше запоминается, а конфета за каждую пятерку теряет свою роль «быть поощрением».

- Наказание должно быть 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... значимо для малыша, по другому оно теряет смысл и не служит для прерывания ненужного поведения. Если ре­бенка наказывают, оставляя дома, а он при всем этом и не желал 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... идти в гости, то навряд ли это событие можно считать наказанием.

- Ребенок может учавствовать в вопросах выбора поощрений и на­казаний. Малыши тотчас бывают очень справедливы в поиске подходящего себе наказания, чувствуя доверие, которое 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... оказали им предки. Осуществляя выбор, они к тому же лучше запоминают, что может последовать за определенным поведением, и это увеличивает их ответственность

- Лучше использовать поощрения, чем наказания. Бихевиористы издавна обосновали в опытах на животных 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся..., что те лучше поддаются выработке условных рефлексов, если в качестве подкрепления ис­пользуется не наказание (к примеру, удар током), а поощрение (чего-нибудть вкусненькое). Если необходимое поведение поощрять, а ненадобное игнорировать 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся..., то нужные способности формируются резвее, чем, если употребляются и поощрения, и наказания.

- Поощрения должны исполняться. Очень принципиально, чтоб обещанная наг­рада была получена, потому не стоит давать неосуществимых обещаний.

- Если предки 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... вправду желают закрепить желательное поведе­ние малыша, им лучше избрать реальное выполнимое поощрение, потому что поощрения непременно должны исполняться. Приемлемы­ми наказаниями служат запреты, лишения чего-либо, игнорирова­ние, отсутствие ухмылки на лице мамы 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... и т.д.

^ 6. Обсуждение перечня поощрений и наказаний, составленного при­емными детками.

Примеры поощрений и наказаний, которые выбирают приемные малыши


^ Воз­раст ребен­ка, лет

Более хотимое поощрение

Самое ужасное наказание

3—5

«Полюбить», сладкое

Когда 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... кричат, «стукают»

5—8

Когда хвалят

Стоять в углу.

Когда со мной не говорят.

9—11

Поход на прогулку, в гости вкупе с (при­емными) родителями.

Когда не отпускают гулять

с друзьями.

Когда мне не доверяют

12—13

Наилучшее поощрение — это доверие 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся.... Самое наилучшее поощре­ние — это чтоб ис­полнили мое желание.

Самое ужасное наказание, когда со мной

не говорят.

Самое ужасное наказание,

если меня не отпустят на улицу

с друзьями.

14—15

Хвалят, молвят «моло 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся...­дец», даруют подарки.

Самое ужасное наказание — уйти из семьи. Если отдадут назад в детский дом.


Ведущие анализируют структуру поощрений и наказаний приемного малыша. Как видно из таблицы, малыши фактически независимо от возраста считают самым 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... ужасным наказанием лишение внимания (когда не говорят). В качестве наказания они воспринимают проявление не­доверия, запрет на общение со сверстниками. Чем старше ребенок, тем больше он ценит семью, воспитывающую его. Самым ужасным для 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... под­ростка становится угроза отторжения. В качестве поощрения детки пред­почитают словесную поддержку, совместное проведение досуга. И снова звучит неувязка доверия. Доверие родителей становится самым желае­мым поощрением, недоверие 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... — самым ужасным наказанием. Компе­тентность приемных родителей (как, вобщем, и родных) определяется умением использовать адекватные способы поощрений и наказаний. Наи­более действующим наказанием часто является модель так называемо­го тайм-аута. Потому что 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... для малыша одной из более действующих форм вознаграждения является отношение других, т.е. соц подкрепле­ние с помощью внимания, похвалы, подбадривания либо совместной де­ятельности, то при нежеланных формах поведения целенаправлено исполь 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся...­зовать в целях наказания лишение внимания. Изъятие из ситуации, вне­запная утрата внимания нередко служат единственной возможностью для воздействия и окончания конфликта, в особенности при брутальных спорах и приступах ярости.

^ 7. Обсуждение перечня 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... поощрений и наказаний приемных малышей, составленного родителями. Применяемые наказания:

• Лишение чего-либо (морального либо вещественного, в особенности про­смотра телека, прогулок, сладкого, средств).

• Невербальные проявления (молчание).

• Поставить в угол.

• Обозвать, пристыдить, используя такие слова 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся...: не желаю ни созидать, ни обожать.

^ Применяемые поощрения:

• Сладкое, игрушки, одежка.

• Разрешение гулять больше обыденного.

• Карманные средства. Совместные игры, походы в кафе, на прогулку.

• Похвала.

^ 8. Рефлексия результатов занятия. Любая семья после 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... недлинного обсуждения отвечает на вопросы ведущих:

- Что было важнейшим вам в течение нынешнего занятия?

- Поменялись ли ваши представления о будущей приемной семье?

- Как вы относитесь к этим изменениям?

- Как вы на 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... данный момент оцениваете свою готовности к приему (работа с континуумом)?

^ 9. Домашнее задание. Составить перечень из 10 нарушений в поведе­нии деток. Против каждого нарушения обрисовать их положительный смысл. Домашнее задание производится в 5. Рефлексия результатов занятия - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся... «Семейном дневнике».



5-programmi-otdelnih-uchebnih-osnovnaya-obrazovatelnaya-programma-nachalnogo-obshego-obrazovaniya-municipalnogo.html
5-programmi-otdelnih-uchebnih-predmetov-kursov-osnovnaya-obrazovatelnaya-programma-sformirovana-s-uchyotom-osobennostej.html
5-programmi-otdelnih-uchebnih-predmetov-osnovnaya-obrazovatelnaya-programma-nachalnogo-obshego-obrazovaniya-municipalnogo.html