5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей...

^ 5. Программки ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ
5.1. Общие положения

Младшая школа — самоценный, принципно новый шаг в жизни ребёнка: начинается систематическое обучение в образовательном учреждении, расширяется сфера его взаи­модействия с миром вокруг нас, меняется соц 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... статус и возрастает потребность в самовыражении.

Образование в младшей школе является базой, фунда­ментом всего следующего обучения. Сначала это касается сформированности универсальных учебных действий (УУД), обеспечивающих умение обучаться. Сейчас изначальное образование призвано решать свою 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... главную задачку — закла­дывать базу формирования учебной деятельности ребёнка, включающую систему учебных и познавательных мотивов, умения принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, планировать, держать под контролем и оценивать учебные деяния и их 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... итог.

Особенностью содержания современного исходного обра­зования является не только лишь ответ на вопрос, что ученик дол­жен знать (уяснить, воспроизвести), да и формирование универсальных учебных действий в личных, коммуника­тивных, познавательных 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей..., регулятивных сферах, обеспечиваю­щих способность к организации самостоятельной учебной деятельности. Нужно также распространить общеучебные умения и способности на формирование ИКТ-компетентности обучающихся.

Не считая этого, определение в программках содержания тех познаний 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей..., умений и методов деятельности, которые являются надпредметными, т. е. формируются средствами каждого учебного предмета, даёт возможность соединить усилия всех учебных предметов для решения общих задач обучения, при­близиться к реализации «идеальных» целей образования. В то 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... же время таковой подход позволит предупредить узкопредметность в отборе содержания образования, обеспечить интегра­цию в исследовании различных сторон мира вокруг нас.

Уровень сформированности УУД полностью находится в зависимости от методов организации учебной 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... деятельности и сотрудни­чества, познавательной, творческой, художественно-эстети­ческой и коммуникативной деятельности школьников. Это обусловило необходимость выделить в примерных программках не только лишь содержание познаний, да и содержание видов 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... дея­тельности, которое включает определенные УУД, обеспечиваю­щие творческое применение познаний для решения актуальных задач, исходные умения самообразования. Конкретно этот нюанс примерных программ даёт основание для утверждения гуманистической, личностно направленной направленнос­ти 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... процесса образования младших школьников.

Принципиальным условием развития детской любознательности, потребности самостоятельного зания мира вокруг нас, познавательной активности и инициативности в младшей школе является создание развивающей образовательной сре­ды, стимулирующей активные формы зания: наблюдение, опыты, учебный 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... диалог и пр. Младшему школьнику должны быть сделаны условия для развития рефлексии — способнос­ти обдумывать и оценивать свои мысли и деяния вроде бы со стороны, соотносить итог деятельности с поставленной целью 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей..., определять своё познание и неведение и др. Способность к рефлексии — важное качество, определяющее социаль­ную роль ребёнка как ученика, школьника, направленность на саморазвитие.

Исходная ступень образования заносит вклад в социаль­но-личностное развитие 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... ребёнка. В процессе обучения фор­мируется довольно осознанная система представлений об внешнем мире, о соц и межличностных отноше­ниях, нравственно-этических нормах. Происходят конфигурации в самооценке ребёнка. Оставаясь довольно 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... оптимистичес­кой и высочайшей, она становится всё более беспристрастной и са­мокритичной.

Разработка примерных программ по учебным предметам исходной школы базирована на Требованиях к результатам ос­воения основной образовательной программки исходного об­щего образования федерального 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... муниципального образова­тельного эталона исходного общего образования (личност­ным, метапредметным, предметным).

Примерная программка служит ориентиром для разработчи­ков авторских программ и позволяет на её базе выбирать ва­риант разработки 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... авторского курса, определять его акценты в реализации определенных приоритетных содержательных линий.

Примерная программка включает последующие разделы:

— советы по материально-техническому обеспече­нию учебного предмета.

Направленное на определенную тематику планирование 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... по каждому предмету пред­ставлено различными вариациями. Выбор варианта определяется критериями работы определенного образовательного учреждения, ценностями в учебно-воспитательной работе.

В данном разделе Примерной основной образовательной программки исходного общего образования приводится ос 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей...­новное содержание курсов по всем неотклонимым учебным предметам на ступени исходного общего образования, кото­рое должно быть в полном объёме отражено в соответствую­щих разделах рабочих программ учебных предметов. Осталь­ные разделы примерных 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... программ учебных предметов фор­мируются зависимо от особенностей региона, состава класса, также избранного комплекта учебников.

Полное изложение примерных программ учебных предме­тов, предусмотренных к исследованию на ступени исходного об­щего образования 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей..., в согласовании со структурой, установлен­ной в Эталоне, приведено в Приложении к данной При­мерной основной образовательной программке1.

^ 5.2. Основное содержание учебных предметов на ступени исходного

общего образования

5.2.1. Российский язык

Виды речевой деятельности

Слушание. Понимание цели и 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Осознание на слух инфы, содержащейся в предъявляемом тексте, опреде­ление основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.

Говорение. Выбор языковых средств в согласовании с це­лями и 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... критериями общения для действенного решения ком­муникативной задачки. Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, за­кончить разговор, привлечь внимание и т. п. Практическое овладение устными монологическими 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... высказываниями в со­ответствии с учебной задачей (описание, повествование, рас­суждение). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, воззвание с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... правильной интонации.

Чтение. Осознание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения нужного материала. Нахождение инфы, данной в тексте в очевидном виде. Формулирова­ние обычных выводов на базе инфы, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... содержащейся в текс­те инфы. Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста.

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение разбор­чивым, осторожным письмом с учётом гигиенических 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... требо­ваний к этому виду учебной работы. Списывание, письмо под диктовку в согласовании с изученными правилами. Письмен­ное изложение содержания прослушанного и прочитанного текста (подробное, выборочное). Создание маленьких собственных 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... текстов (сочинений) по увлекательной детям тема­тике (на базе воспоминаний, литературных произведений, сюжетных картин, серий картин, просмотра куска ви­деозаписи и т. п.).

Обучение грамоте

Фонетика. Звуки речи. Понимание единства звукового состава слова и его значения 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей.... Установление числа и последо­вательности звуков в слове. Сравнение слов, различаю­щихся одним либо несколькими звуками.

Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягеньких, гулких и глухих 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей....

Слог как малая произносительная единица. Деле­ние слов на слоги. Определение места ударения.

Графика. Различение звука и буковкы: буковка как символ зву­ка. Овладение позиционным методом обозначения звуков знаками. Буковкы гласных 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... как показатель твёрдости—мягкости согласных звуков. Функция букв е, ё, ю, я. Мягенький символ как показатель мягкости предыдущего согласного звука.

Знакомство с русским алфавитом как последователь­ностью букв.

Чтение. Формирование навыка слогового 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... чтения (ориен­тация на буковку, обозначающую гласный звук). Плавное сло­говое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соот­ветствующей персональному темпу ребёнка. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и маленьких 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... текс­тов. Чтение с интонациями и паузами в согласовании со зна­ками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале маленьких текстов и стихотворений.

Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей...). Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктов­ку и при списывании.

Письмо. Усвоение гигиенических требований при пись­ме. Развитие маленькой моторики пальцев и свободы движе­ния руки. Развитие умения ориентироваться 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... на прост­ранстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Овладение начертанием письменных строчных (за­главных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей.... Овладение разборчивым, осторожным письмом. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расползается с их произношением. Усвоение приёмов и после­довательности правильного списывания текста.

Овладение первичными способностями клавиатурного письма.

Осознание 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... функции небуквенных графических средств: пробела меж словами, знака переноса.

^ Слово и предложение. Восприятие слова как объекта исследования, материала для анализа. Наблюдение над значением слова.

Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей..., изменение их порядка.

Орфография. Знакомство с правилами правописания и их применение:

Развитие речи. Осознание прочитанного текста при са­мостоятельном чтении вслух и при его прослушивании. Со­ставление маленьких рассказов повествовательного нрава 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений.

Периодический курс

Фонетика и орфоэпия. Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягеньких и твёрдых согласных 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... звуков, оп­ределение парных и непарных по твёрдости—мягкости соглас­ных звуков. Различение гулких и глухих звуков, определе­ние парных и непарных по звонкости—глухости согласных звуков. Определение высококачественной свойства звука: гласный — согласный; гласный 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... ударный — безударный; со­гласный твёрдый — мягенький, парный — непарный; согласный гулкий — глухой, парный — непарный. Деление слов на слоги. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в согласовании с нормами современного российского литературно 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей...­го языка. Фонетический разбор слова.

Графика. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков. Использова­ние на письме разделительных ъ и ь.

Установление соотношения звукового и буквенного соста 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей...­ва слова в словах типа стол, жеребец; в словах с йотированны­ми гласными е, ё, ю, я; в словах с непроизносимыми со­гласными.

Внедрение небуквенных графических средств: пробел меж словами, символ переноса, абзац.

Познание 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... алфавита: правильное заглавие букв, познание их последовательности. Внедрение алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Лексика1. Осознание слова как единства звучания и зна­чения. Выявление слов, значение которых просит уточнения. Определение 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... значения слова по тексту либо уточнение зна­чения при помощи толкового словаря. Представление об од­нозначных и неоднозначных словах, о прямом и переносном значении слова. Наблюдение за внедрением в речи си 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей...­нонимов и антонимов.

^ Состав слова (морфемика). Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». Различение однокоренных слов и разных форм 1-го и такого же слова. Разли­чение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей.... Выделение в словах с од­нозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, при­ставки, суффикса. Различение изменяемых и неизменяемых слов. Представление о значении суффиксов и приставок. Образование однокоренных слов при помощи суффиксов 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... и приставок. Разбор слова по составу.

Морфология. Части речи; деление частей речи на са­мостоятельные и служебные.

Имя существительное. Значение и употребление в речи. Умение опознавать имена собственные. Различение имён су­ществительных 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей..., отвечающих на вопросы «кто?» и «что?». Раз­личение имён существительных мужского, дамского и средне­го рода. Изменение существительных по числам. Изменение существительных по падежам. Определение падежа, в каком употреблено имя существительное. Различение 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... падежных и смысловых (синтаксических) вопросов. Определение принад­лежности имён существительных к 1, 2, 3-му склонению. Морфологический разбор имён существительных.

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Из­менение прилагательных по родам, числам и падежам 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей..., не считая прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин. Морфологический раз­бор имён прилагательных.

Местоимение. Общее представление о местоимении. ^ Личные местоимения, значение и употребление в речи. Личные местоимения 1, 2, 3-го лица единственного и множествен­ного числа 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей.... Склонение личных местоимений.

Глагол. Значение и употребление в речи. Неопределённая форма глагола. Различение глаголов, отвечающих на вопросы «что сделать?» и «что делать?». Изменение глаголов по вре­менам. Изменение глаголов по 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... лицам и числам в реальном и будущем времени (спряжение). Методы определения I и II спряжения глаголов (практическое овладение). Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам. Морфоло­гический разбор глаголов.

Наречие. Значение и употребление 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... в речи.

Предлог. ^ Знакомство с более употребительными предлогами. Функция предлогов: образование падежных форм имён существительных и местоимений. Отличие предлогов от приставок.

Союзы и, а, но, их роль в речи. Частичка не 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей..., её значение.

Синтаксис. Различение предложения, словосочетания, слова (понимание их сходства и различий). Различение пред­ложений по цели выражения: повествовательные, вопроси­тельные и побудительные; по чувственной расцветке (инто­нации): восклицательные и невосклицательные.

Нахождение 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... основных членов предложения: подлежащего и сказуемого. Различение основных и второстепенных членов предложения. Установление связи (с помощью смысловых вопросов) меж словами в словосочетании и предложении.

Нахождение и самостоятельное составление предложений с 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... однородными членами без союзов и с союзами и, а, но. Внедрение интонации перечисления в предложениях с однородными членами.

Различение обычных и сложных предложений.

Орфография и пунктуация. Формирование орфографи­ческой зоркости, внедрение различных методов выбора 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... на­писания зависимо от места орфограммы в слове. Ис­пользование орфографического словаря.

Применение правил правописания:

1 Для предупреждения ошибок при письме целенаправлено предугадать случаи 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... типа «желток», «железный».

^ Развитие речи. Понимание ситуации общения: с 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... какой целью, с кем и где происходит общение.

Практическое овладение диалогической формой речи. Вы­ражение собственного представления, его аргументация. Овладение основными умениями ведения разговора (начать, поддержать, окончить разговор, привлечь внимание 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... и т. п.). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, воззвание с просьбой). Особенности речевого этикета в ус­ловиях общения с людьми, плохо обладающими русским 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... язы­ком.

Практическое овладение устными монологическими вы­сказываниями на определённую тему с внедрением раз­ных типов речи (описание, повествование, рассуждение).

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложе­ний в тексте. Название текста.

Последовательность предложений в 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... тексте.

Последовательность частей текста (абзацев).

Всеохватывающая работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).

План текста. Составление планов к данным текстам. ^ Соз­дание собственных текстов 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... по предложенным планам.

Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

Знакомство с жанрами письма и поздравления.

Создание собственных текстов и корректирование задан­ных текстов с учётом точности, корректности, богатства и выразительности письменной речи 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей...; внедрение в текстах синонимов и антонимов.

Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений): изложения подробные и выбо­рочные, изложения с элементами сочинения; сочинения-по­вествования, сочинения-описания, сочинения 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей...-рассуждения.

5.2.2. Литературное чтение. Литературное чтение на родном языке

Виды речевой и читательской деятельности

Аудирование (слушание)

Восприятие на слух звучащей речи (выражение собесед­ника, чтение разных текстов). Адекватное осознание со­держания звучащей речи, умение отвечать на вопросы по 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... со­держанию услышанного произведения, определение последо­вательности событий, понимание цели речевого выражения, умение задавать вопрос по услышанному учебному, научно-познавательному и художественному произведению.

Чтение

Чтение вслух. Постепенный переход от слогового к плав 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей...­ному осмысленному правильному чтению целыми словами вслух (скорость чтения в согласовании с личным темпом чтения), постепенное ускорение чтения. Установка на обычный для читающего темп беглости, поз­воляющий ему понять текст. Соблюдение орфоэпических 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... и интонационных норм чтения. Чтение предложений с интона­ционным выделением символов препинания. Осознание смыс­ловых особенностей различных по виду и типу текстов, переда­ча их при помощи интонирования.

^ Чтение про 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... себя. Понимание смысла произведения при чтении про себя (доступных по объёму и жанру произведе­ний). Определение вида чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое, выборочное). Умение отыскивать в тексте необ­ходимую информацию. Осознание особенностей различных 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... ви­дов чтения: факта, описания, дополнения выражения и др.

^ Работа с различными видами текста. Общее представление о различных видах текста: художественных, учебных, научно-по­пулярных — и их сопоставление. Определение целей сотворения этих 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... видов текста. Особенности фольклорного текста.

Практическое освоение умения отличать текст от набора предложений. Прогнозирование содержания книжки по её на­званию и оформлению.

Самостоятельное определение темы, главной мысли, структуры; деление текста на смысловые части 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей..., их озаглавливание. Умение работать с различными видами инфы.

Роль в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме, слушать выступления товари­щей, дополнять ответы по ходу беседы, используя текст. Вербование справочных и 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... иллюстративно-изобразительных материалов.

^ Библиографическая культура. Книжка как особенный вид ис­кусства. Книжка как источник нужных познаний. 1-ые книжки на Руси и начало книгопечатания (общее представле­ние). Книжка учебная, художественная, справочная. Элементы книжки: содержание 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... либо оглавление, титульный лист, аннота­ция, иллюстрации. Виды инфы в книжке: научная, ху­дожественная (с опорой на наружные характеристики книжки, её справочно-иллюстративный материал).

Типы книжек (изданий): книга-произведение, книга-сбор­ник 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей..., собрание сочинений, повторяющаяся печать, справочные издания (справочники, словари, энциклопедии, компьютер­ные издания).

Выбор книжек на базе рекомендованного перечня, картоте­ки, открытого доступа к детским книжкам в библиотеке. Алфа­витный каталог. Самостоятельное 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... использование соответствую­щими возрасту словарями и справочной литературой.

^ Работа с текстом художественного произведения. По­нимание заглавия произведения, его адекватное соотношение с содержанием. Определение особенностей художественно­го текста: своеобразие выразительных средств языка (с 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... по­мощью учителя). Понимание того, что фольклор есть выраже­ние общечеловеческих нравственных правил и отношений.

Осознание нравственного содержания прочитанного, понимание мотивации поведения героев, анализ поступков ге­роев исходя из убеждений норм морали 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей.... Понимание понятия «Ро­дина», представления о проявлении любви к Родине в лите­ратуре различных народов (на примере народов Рф). Схо­жесть тем, мыслях, героев в фольклоре различных народов. Самостоятельное проигрывание текста с внедрением 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... выразительных средств языка: последовательное воспроизве­дение эпизода с внедрением специфичной для данного произведения лексики (по вопросам учителя), рассказ по ил­люстрациям, пересказ.

Черта героя произведения с внедрением ху­дожественно-выразительных 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... средств данного текста. Нахож­дение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и событие. Анализ (при помощи учителя), мотивы поступка пер­сонажа. Сравнение поступков героев по аналогии либо по контрасту. Выявление 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... авторского дела к герою на ос­нове анализа текста, авторских помет, имён героев.

Черта героя произведения. Портрет, нрав ге­роя, выраженные через поступки и речь. Освоение различных видов пересказа художественного текста: подробный, выборочный и 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... лаконичный (передача главных мыс­лей).

Подробный пересказ текста: определение главной мысли куска, выделение опорных либо ключевиков, озаглавливание, подробный пересказ эпизода; деление текста на час­ти, определение главной мысли каждой части и всего 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... текста, озаглавливание каждой части и всего текста, составление пла­на в виде назывных предложений из текста, в виде вопросов, в виде без помощи других сформулированного выражения.

Самостоятельный выборочный пересказ по данному куску 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей...: черта героя произведения (отбор слов, выражений в тексте, позволяющих составить рассказ о герое), описание места деяния (выбор слов, выражений в тексте, позволяющих составить данное описание на базе текста). Вычленение и сравнение 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... эпизодов из различных произведе­ний по общности ситуаций, чувственной расцветке, харак­теру поступков героев.

^ Работа с учебными и научно-популярными текстами.

Осознание заглавия произведения; адекватное соотношение с его содержанием. Определение особенностей учебного 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... и на­учно-популярного текста (передача инфы). Осознание отдельных, более общих особенностей текстов былин, ле­генд, библейских рассказов (по отрывкам либо маленьким текстам). Знакомство с простейшими приёмами анализа раз­личных видов 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... текста: установление причинно-следственных связей. Определение главной мысли текста. Деление текста на части. Определение микротем. Главные либо опорные слова. Построение метода деятельности по проигрыванию текста. Проигрывание текста с опорой на ключевики, модель, схему. Подробный 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... пересказ текста. Лаконичный пересказ текста (выделение головного в содержании текста).

Говорение (культура речевого общения)

Понимание диалога как вида речи. Особенности диалоги­ческого общения: осознавать вопросы, отвечать на их и са­мостоятельно 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... задавать вопросы по тексту; слушать, не перебивая, собеседника и в обходительной форме высказывать свою точку зрения по обсуждаемому произведению (учебно­му, научно-познавательному, художественному тексту). Дока­зательство своей точки зрения с опорой 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... на текст либо свой опыт. Внедрение норм речевого этикета в критериях внеучебного общения. Знакомство с особенностями государственного этикета на базе фольклорных произведений.

Работа со словом (распознавать прямое и переносное зна­чения слов, их 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... многозначность), целенаправленное пополне­ние активного словарного припаса.

Монолог как форма речевого выражения. Монологи­ческое речевое выражение маленького объёма с опорой на авторский текст, по предложенной теме либо в виде (форме 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей...) ответа на вопрос. Отражение основной мысли текста в вы­сказывании. Передача содержания прочитанного либо прослу­шанного с учётом специфичности научно-популярного, учебного и художественного текста. Передача воспоминаний (из повсе­дневной жизни, художественного 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... произведения, изобрази­тельного искусства) в рассказе (описание, рассуждение, пове­ствование). Самостоятельное построение плана собственного выражения. Отбор и внедрение выразительных средств языка (синонимы, антонимы, сопоставление) с учётом особеннос­тей монологического выражения.

Устное сочинение как 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... продолжение прочитанного произ­ведения, отдельных его сюжетных линий, маленький рассказ по рисункам или на заданную тему.

Письмо (культура письменной речи)

Нормы письменной речи: соответствие содержания заго­ловку (отражение темы, места деяния, нравов героев), внедрение 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... в письменной речи выразительных средств языка (синонимы, антонимы, сопоставление) в мини-сочинениях (повествование, описание, рассуждение), рассказ на заданную тему, отзыв.

Круг детского чтения

Произведения устного народного творчества различных наро­дов Рф. Произведения 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... классиков российскей литера­туры XIX—ХХ вв., классиков детской литературы, произведе­ния современной российскей (с учётом многонациональ­ного нрава Рф) и забугорной литературы, доступные для восприятия младших школьников.

Представленность различных видов 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... книжек: историческая, при­ключенческая, умопомрачительная, научно-популярная, справочно-энциклопедическая литература; детские повторяющиеся из­дания (по выбору).

Главные темы детского чтения: фольклор различных наро­дов, произведения о Родине, природе, детях, братьях наших 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... наименьших, добре и зле, юмористические произведения.

Литературоведческая пропедевтика (практическое освоение)

Нахождение в тексте, определение значения в художествен­ной речи (при помощи учителя) средств выразительности: си­нонимов, антонимов, эпитетов, сравнений, метафор, гипербол.

Ориентировка в литературных 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... понятиях: художественное произведение, художественный образ, искусство слова, создатель (рассказчик), сюжет, тема; герой произведения: его портрет, речь, поступки, мысли; отношение создателя к герою.

Общее представление о композиционных особенностях построения различных видов рассказывания: повествование (рас 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей...­сказ), описание (пейзаж, портрет, интерьер), рассуждение (монолог героя, диалог героев). Житейская и стихотворная речь: узнавание, различение, выделение особенностей стихотворного произведения (ритм, рифма).

Фольклор и авторские художественные произведения (раз­личение 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей...).

Жанровое обилие произведений. Малые фольклор­ные формы (колыбельные песни, потешки, пословицы и по­говорки, загадки) — узнавание, различение, определение ос­новного смысла. Сказки (о животных, бытовые, чудесные). Художественные особенности сказок: лексика, построение (композиция). Литературная 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... (авторская) притча.

Рассказ, стихотворение, басня — общее представление о жанре, особенностях построения и выразительных средствах.

Творческая деятельность обучающихся (на базе литературных произведений)

Интерпретация текста литературного произведения в твор­ческой деятельности учащихся: чтение по ролям, инсцениро 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей...­вание, драматизация; устное словесное рисование, знакомство с разными методами работы с деформированным текстом и внедрение их (установление причинно-следственных связей, последовательности событий: соблюдение этапности в выполнении действий); изложение с элементами сочинения 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей..., создание собственного текста на базе художественного произведения (текст по аналогии), репродукций картин живописцев, по серии иллюстраций к произведению либо на базе личного опыта.

5.2.3. Зарубежный язык

Предметное содержание речи

Предметное содержание устной и 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей... письменной речи соот­ветствует образовательным и воспитательным целям, также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает последующее:

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с внедрением обычных фраз речевого этикета 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ - Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей...).



5-perechen-meropriyatij-realizuemih-i-ili-planiruemih-k-realizacii-dlya-dostizheniya-znachenij-pokazatelej-zaplanirovannih-na-trehletnij-period.html
5-perechen-tem-prakticheskih-zanyatij-rabochaya-programma-disciplini-zashita-setevih-informacionnih-tehnologij.html
5-perelom-kurs-sovetskoj-istorii-1941-1991-sokolov-a-k-tyazhelnikova-v-s-kurs-sovetskoj-istorii-1941-1999.html