5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста

5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста




^ 5. Планируемые результаты освоения программки младшего дошкольного возраста


Интегративные свойства



Динамика формирования интегративных свойств

^ 1. На физическом уровне развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими способностями

Здоровье и Физкультура

Антропометрические характеристики в норме либо отмечается их положительная динамика (Приложение 1). Физиометрические характеристики 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста соответствуют возрастно-половым нормативам (Приложение 2). Уровень развития физических свойств и главных движений соответствует возрастно-половым нормативам (См. интегративное качество «Овладевший необходимыми особыми умениями и навыками»). Двигательная активность соответствует возрастным нормативам (Приложение 3). Отсутствие нередкой 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста заболеваемости (Приложение 4). Обладает основами гигиенической культуры (см. интегративное качество «Овладевший необходимыми особыми умениями и способностями).

^ Чтение художественной литературы

Приобщается к гигиене чтения и бережному отношению к книжке.

Коммуникация

Именует главные гигиенические процедуры (вымывать свои руки 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста, мыться, чистить зубы, вытираться полотенцем, есть ложкой, вытирать рот салфеткой и т.п.). Дискуссирует со взрослыми и детками значение гигиенических процедур и правил неопасного поведения для здорового стиля жизни 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста («надо есть незапятнанными руками, чтоб не попали бактерии и не захворал живот» и т. д.).

Музыка

Ритмично двигается под музыку. Координирует движения и маленькую моторику при обучении приемам игры на инструментах.

^ Художественное творчество (маленькая моторика 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста)

См. интегративное качество «Овладевший необходимыми особыми умениями и навыками»

^ 2. Пытливый, активный

Любопытство и активность вызывает что-то совсем новое, случаем попавшее в поле зрения малыша, либо предложенное взрослым.

^ Здоровье и Физкультура

Активен в организации своей 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста двигательной деятельности и деятельности сверстников, подвижных играх; интересуется данными видами игр, с наслаждением выяснит новые, без помощи других обращается к ним в ежедневной жизнедеятельности. С наслаждением пользуется простейшими способностями двигательной и гигиенической 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста культуры. Проявляет энтузиазм к знакомству с правилами здоровьесберегающего и неопасного поведения.

Социализация

Проявляет энтузиазм к социальной стороне реальности, задает вопросы о для себя, родителях, о том, что было, когда он сам еще не 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста родился и т.п. Проявляет энтузиазм к совместным играм со взрослыми и детками.

^ Труд

Ситуативно проявляет желание принять роль в труде.

Чтение художественной литературы

Проявляет энтузиазм к уже знакомым и новым 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста для него произведениям. С любопытством рассматривает иллюстрации к текстам, именует героев, на их изображенных.

Коммуникация

Отвечает на вопросы репродуктивного нрава, задаваемые взрослым. Начинает задавать вопросы сам в критериях наглядно представленной ситуации общения (кто это 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста? как его зовут? и т.п.). Инициатива в разговоре в большей степени принадлежит взрослому.

Музыка

Проявляет энтузиазм к звуку, музыкальному звуку, манипулированию с музыкальными и немузыкальными звуками, избирательность в предпочтении манипулирования со звуками 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста, рвение и желание слушать музыку. Играет в дидактические игры со звуками.

^ Художественное творчество

Начинает проявлять энтузиазм к произведениям народного, декоративно-прикладного искусства, с которыми можно действовать (матрешка, богородская древесная игрушка и др.), к изобразительным материалам 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста. Проявляет активность, манипулируя и экспериментируя с изобразительными материалами и деталями конструктора, называя сделанные изображения.

^ 3. Чувственно отзывчивый


Подражает («заражается») чувствам взрослых и малышей.

Здоровье и Физкультура

Испытывает удовлетворенность и чувственную комфортность от проявлений 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста двигательной активности, ее результатов, выполнения простых трудовых процессов, норм и правил ЗОЖ (незапятнанные руки, не плохое настроение, прекрасная походка, убранные игрушки, аккуратненько сложенная одежка), оздоровительных мероприятий.

Социализация

Проявляет сострадание к близким людям, симпатичным персонажам 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста литературных произведений, мультов, кинофильмов, сопереживает с ними. Правильно откликается на веселые и грустные действия в семье, детском саду. Отрадно откликается на предложение поиграть.

^ Труд

Радуется приобретенному результату, гордится собой.

Чтение художественной 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста литературы и Коммуникация

Чувственно переживает содержание прочитанного, радуется «хорошему» концу сказки, рассказа. В процессе общения распознает ярко выраженные главные эмоции собеседника (смеется - рыдает, веселится- печалится), правильно реагирует на их действием либо словом («надо пожалеть, погладить 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста, обнять») либо присоединяется к данному чувственному состоянию (начинает смеяться, рыдать).

Музыка

Проявляет чувственную отзывчивость на обыкновенные музыкальные образы, выраженные контрастными средствами выразительности.

^ Художественное творчество

Начинает проявлять чувственную отзывчивость к красе природы и 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста произведениям изобразительного искусства, в каких переданы понятные ему чувства и дела (мама и дитя).

^ 4. Овладевший средствами общения и методами взаимодействия со взрослыми и сверстниками

Общение носит ситуативный нрав, почти во всем находится в зависимости от 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста практических действий взрослых и сверстников. Предпочитает общение и взаимодействие со взрослыми.

^ Здоровье и Физкультура

Ведет взаимодействие со взрослым и сверстниками в критериях двигательной активности, нацелен на сотрудничество и кооперацию, умеет согласовывать движения в 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста коллективной деятельности. Выражает свои потребности и интересы вербальными и невербальными средствами.

Социализация

Откликается на предложение общения. Обнаруживает пробы в установлении вербальных и невербальных контактов со взрослыми и детками в разных видах деятельности 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста. Участвует в коллективных играх и упражнениях, устанавливая положительные отношения со взрослыми (родителями, преподавателями) и некими детками на базе соблюдения простых моральных норм и правил поведения (здороваться, прощаться, благодарить, просить прощения, обращаться 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста с просьбой и др.).

^ Труд

В отдельных случаях может оказать помощь другому. Обращается за помощью к взрослому.

Чтение художественной литературы

Обращается к взрослому с просьбой прочесть знакомое и любимое произведение (сказку, маленький рассказ 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста, стихи). Положительно отзывается на предложение взрослого слушать новейшую книжку. Отвечает на вопросы взрослого по содержанию прочитанного. Ситуативно делится впечатлениями сам. Вместе со взрослыми, сверстниками рассматривает книжки.

Коммуникация

Испытывает потребность в сотрудничестве со взрослым 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста. Реагирует на воззвание не только лишь действием, да и доступными речевыми средствами. Употребляет предметно-деловые средства общения в наглядно представленной ситуации: отвечает на вопросы взрослого и комментирует деяния в процессе обыгрывания игрушки, выполнения 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста режимных моментов, в совместной со взрослым игре. Предпочитает личное общение со взрослым, но участвует в коллективном содействии, воспринимая и понимая воззвания воспитателя. Непроизвольно употребляет средства чувственной выразительности в процессе общения (жесты, мимику, деяния 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста, междометия «Ох! Ах!», преувеличения (большой-пребольшой, сильный-пресильный).

Зание

Устанавливает связь меж словом и свойством предмета.

Музыка

Вербально и невербально выражает просьбу слушать музыку, разговаривает и ведет взаимодействие со сверстниками и взрослыми в простой совместной 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста музыкальной деятельности (подвижные музыкальные игры).

^ Художественное творчество

Проявляет заинтригованность в разговоре со взрослыми и сверстниками. В случае затруднения обращается к взрослому за помощью. Охотно показывает взрослым и сверстникам результаты собственной практической деятельности (набросок 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста, лепку, конструкцию и др.).

5. Способный управлять своим поведением и планировать свои деяния на базе первичных ценностных представлений, соблюдающий простые установленные нормы и правила поведения


Способен соблюдать обыкновенные (гигиенические и режимные) правила 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста поведения при контроле со стороны взрослых.

^ Здоровье и Физкультура

Стремится верно (неопасно) организовать свою двигательную активность и совместные движения и игры со сверстниками в группе и на улице; нацелен на соблюдение простой 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста культуры движений. Испытывает ублажение от хвалебных оценок взрослого, стремясь без помощи других повторить положительное действие.

Социализация

Имеет отдельные, малочисленные нравственные представления, которые требуют уточнения и обогащения, а время от времени и корректировки. Различает отличные и нехорошие 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста поступки, хороших и злых людей, героев литературных произведений и т.д. В речи данные представления выражаются словами «хороший» («хорошо») - «плохой» («плохо»), «добрый» - «злой». Приводит отдельные примеры (хотя бы один 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста) положительного (нравственного) и отрицательного (аморального) поведения из жизни, мультов, литературы и др. Обнаруживает способность действовать по указанию взрослых и без помощи других, придерживаясь главных разрешений и запретов, также под воздействием соц эмоций и 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста чувств. В практике общения и отношений в отдельных случаях без помощи других совершает нравственно-направленные деяния (к примеру, погладил по голове, утешая друга). Охотно совершает подобные деяния по чьей-то просьбе.

Труд

Раздельно 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста, ситуативно проявляет самостоятельность, направленность на итог на фоне устойчивого рвения быть самостоятельным и независящим от взрослого. Способен преодолевать маленькие трудности. Положительно относится к самообслуживанию, другим видам самостоятельного труда и труду взрослых.

Безопасность

При напоминании взрослого 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста проявляет осторожность в незнакомой ситуации, делает некие правила неопасного для мира вокруг нас природы поведения.

^ Чтение художественной литературы

Завладевает умением слушать художественное произведение в коллективе сверстников, не отвлекаясь (более 7 мин 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста.).

Зание

Пробующие деяния получают направленный нрав с учетом достигаемого результата.

Коммуникация

Употребляет главные речевые формы обходительного общения: здрасти, доскорого свидания, спасибо. Пользуется миролюбивым, размеренным тоном общения.

^ Музыка

Соблюдает простые правила поведения в коллективной деятельности.

Художественное творчество

Может управлять своим 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста поведением под управлением взрослого и в тех случаях, когда это для него любопытно либо чувственно значимо. Способен соблюдать установленные нормы и правила поведения: заботливо относиться и не портить (разрушать 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста) работу сверстника (набросок, лепку, конструкцию); не мешать другим детям, когда они отрисовывают, лепят, конструируют (звучно не говорить, не толкать и др.).

^ 6. Способный решать умственные и личностные задачки (задачи), адекватные возрасту


Умственные задачки 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста решает в практических действиях. Стремится без помощи других решить личностные задачки, но в состоянии сделать это только при помощи взрослого.

^ Здоровье и Физкультура

Может воплотить нужные двигательные умения и способности ЗОЖ в новых обстоятельствах, новых критериях 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста, переносить в игру правила здоровьесберегающего и неопасного поведения при участии взрослого.

Социализация

Воспроизводит без помощи других либо по указанию взрослого легкие эталоны общественного поведения взрослых либо малышей (персонажей литературных произведений, мультов 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста и др.) в играх, ежедневной жизни. Делает игровые деяния в игровых упражнениях типа «Одень куклу». Умеет играть на темы из окружающей жизни и по мотивам литературных произведений, мультов с 2-3 детками, к которым испытывает 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста симпатию, не толкая, не отнимая игрушек и предметов и др. Делает несколько взаимосвязанных игровых действий (умыл и одел куколку, накормил ее, уложил спать и др.), используя надлежащие предметы и игрушки. В 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста театрализованных и режиссерских играх умеет поочередно отражать некие игровые деяния (к примеру, по притче «Колобок»), имитировать деяния персонажей (к примеру, в притче «Репка» персонажи тянут репку, уцепившись друг за друга и др 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста.), передает легкие чувственные состояния персонажей, используя хотя бы одно средство выразительности - мимикой, жестом, движением (улыбается, делает испуганное лицо, качает головой, машет руками и т.д.).

Труд

Способен задерживать в сознании цель, поставленную 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста при помощи взрослого, и следовать ей, вычленять отдельные этапы в процессах самообслуживания, итог.

Безопасность

Может обратиться за помощью к взрослому в стандартной небезопасной ситуации.

^ Чтение художественной литературы

Выяснит знакомое произведение, его героев при повторном прочтении. Начинает 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста использовать прочитанное (образ, сюжет, отдельные строки) в других видах детской деятельности (игре, продуктивной деятельности, самообслуживании, общении со взрослым).

Коммуникация

Обращается к взрослому за помощью, используя освоенные речевые формы. Обращается к сверстнику 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста за игрушкой. Договаривается о действиях с партнером в процессе игры. Согласовывает деяния с партнером по игре.

Зание

Решает простые задачки, связанные с преобразованием проблемных ситуаций. При разработке творческого продукта употребляет опредмечивающие образы.

Музыка

Делает 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста простые образы-звукоподражания. Без помощи других экспериментирует с музыкальными звуками, звукоизвлечением, ассоциирует различные по звучанию предметы.

^ Художественное творчество

Способен ставить обыкновенные цели и при поддержке и помощи взрослого реализовывать их в процессе деятельности.

^ 7. Имеющий первичные представления 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста о для себя, семье, обществе (ближнем социуме), государстве (стране), мире и природе


Здоровье и Физкультура

Обретает первичные представления о человеке (для себя, сверстнике, взрослом), особенностях внешнего облика людей, контрастных чувственных 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста состояниях, о процессах умывания, одевания, купания, пищи, уборки помещения, также об атрибутах и главных действиях, провождающих эти процессы.

Социализация

Положительно оценивает себя. Знает свое имя, возраст в годах, собственный пол и простые проявления гендерных ролей 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста (мужчины сильные и смелые, дамы рачительные и нежные и др.). Относит себя к членам собственной семьи и группы детского сада. Именует близких родственников (папу, маму, бабушку, дедушку, братьев, сестер), город 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста (село) и страну, в каких живет.

^ Труд

Начинает вычленять труд взрослых как необыкновенную деятельность. Имеет представление о неких видах труда.

Безопасность

Имеет представление об главных источниках угрозы в быту (жгучая вода, огнь, острые предметы и др.), на 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста улице (транспорт) в природе (незнакомые животные, водоемы) и методах поведения (не ходить по проезжей части дороги, быть рядом со взрослым, при переходе улицы держать его за руку, идти на зеленоватый сигнал светофора 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста и др.), о неких правилах неопасного для мира вокруг нас природы поведения (не входить на клумбу, не рвать цветочки, листья, не разламывать ветки деревьев и кустарников, не кидать мусор).

^ Чтение художественной литературы

Осознает 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста, что книжки говорят о многом уже известном, но больше неведомом, что они учат, как себя вести.

Коммуникация

Говорит со взрослым о членах собственной семьи, отвечая на вопросы при рассматривании домашнего альбома 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста либо фото. В разговоре с воспитателем и сверстниками именует растения и животных наиблежайшего окружения и жителей уголка природы, их деяния, калоритные признаки внешнего облика (золотая рыбка живет в аквариуме, плавает, ест корм 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста, у нее прекрасный хвост и плавники).

Зание

Имеет исходные представления о свойствах предметов (форме, цвете, величине).

Музыка

Имеет представление о том, что есть мир музыки, первичные музыковедческие представления (о свойствах музыкального звука, простых средствах музыкальной 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста выразительности и нраве музыки).

^ Художественное творчество

Может примитивно нарисовать себя, собственных друзей, родных, изобразить обыкновенные предметы, природу, явления окружающей реальности, передавая общие признаки, относительное сходство по форме и некие соответствующие детали вида (галстук у 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста папы, бусы – у матери и т.п.), дополняя сделанное изображение рассказом о нем.

^ 8. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности


Умеет делать пошагово аннотацию взрослого.

Здоровье и Физкультура

Стремится к постановке цели при выполнении физических упражнений 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста; способность верно реагировать на аннотации взрослого в освоении новых двигательных умений, культурно-гигиенических способностей и способностей ЗОЖ.

Безопасность

Старается действовать по аннотации взрослого в стандартной небезопасной ситуации.

^ Чтение художественной литературы

Исполняет назубок 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста недлинные стихотворения, произведения малых форм. Слушает и слышит (отвечает на легкие вопросы по содержанию прочитанного) взрослого.

Коммуникация

Относит к для себя и соображает речь взрослого, обращенную к группе малышей. Правильно реагирует на воззвание 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста действием и доступными речевыми средствами. Эмоционально-положительно реагирует на просьбы и требования взрослого (убрать игрушки, посодействовать маме, отцу, воспитателю), на необходимость регулировать свое поведение.

Зание

Строит легкие конструкции по эталону, предлагаемому взрослым 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста.

^ Музыка

Не отвлекается во время музыкально-художественной деятельности.

Художественное творчество

Начинает овладевать умением слушать взрослого и делать его аннотацию.

^ 9. Овладевший необходимыми умениями и способностями


Здоровье

- верно делать процессы умывания, мытья рук при малозначительном участии взрослого;

- тривиально 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста ухаживать за внешним обликом, воспользоваться носовым платком, помогать в организации процесса питания;

- верно есть без помощи взрослого;

- одеваться и раздеваться при участии взрослого, стремясь к самостоятельным действиям;

- ухаживать за своими вещами и игрушками с помощью 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста взрослого.

^ Физкультура

Ходьба, бег, упражнения в равновесии:

ходьба в определенном направлении, повдоль стенок комнаты; на носочках, высоко поднимая колени; приставными шагами вперед, в стороны;

ходьба по наклонной доске (высота 30-35 см.), по бревну 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста;

догонять, удирать; бегать с остановкой и сменой направления; по кругу;

пробегать стремительно 10-20 м;

бегать безпрерывно 50-60 с;

пробежать медлительно до 160 м.

Прыжки:

прыгать на одной ноге;

перепрыгивать через низкие предметы (5 см);

перепрыгивать через две 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста полосы (расстояние меж ними 25-30 см);

прыгать в длину с места на расстояние более 40 см.

Метание:

кидать мячи вдаль правой и левой рукою (более чем на 2,5-5 м);

попадать мячом (поперечник 6-8 см) с 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста расстояния 1,5-2 м. в корзину, ящик, поставленные на пол, бросая мяч руками снизу, от груди, правой и левой рукою.

^ Лазание, ползание:

влезать на гимнастическую стену (высота 1-1,5 м) и спускаться с нее;

ползание 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста по гимнастической лавке;

перелезание через лежащее бревно.

^ Упражнения для отдельных групп мускул:

для мускул плечевого пояса: подымать руки вперед, в стороны, ввысь, за спину и опускать, перекладывать из одной руки в другую небольшой 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста мячик впереди себя, над головой; раскачивать сразу 2-мя руками (прямыми и согнутыми) вперед-назад;

для мускул ног: приседать, держась за спинку стула, лавку и без поддержки; приседая, коснуться руками пола, положить 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста и взять предмет; подымать правую и левую ноги, сгибая их в коленях, подниматься на носки;

для мускул тела: сидя на полу либо на лавке, подтянуть ноги к для себя, распрямить их; положить 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста, взять мячик с боковой стороны либо сзади от себя; наклониться вперед, в сторону, положить на пол предмет, взять его; из положения лежа на спине оборотиться на животик и назад; лежа на животике, прогибаться и 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста приподнимать плечи, разводя руки в стороны.

^ Спортивные утехи:

кататься на санках с низкой горы, катать сверстников;

скользить по ледяным дорожкам при помощи взрослых;

кататься на трехколесном велике по прямой, по кругу 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста, делать повороты на право, на лево;

играть и плескаться на мелководье, в озере либо в бассейне; не страшиться заходить и погружаться в воду;

передвигаться на лыжах по ровненькой лыжне ступающим 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста и скользящим шагом.

Начинает овладевать культурой движений: координацией, ритмом, темпом, амплитудой, высококачественными показателями, элементами творчества.

Труд

- без помощи других (в неких случаях при маленький помощи взрослого) одеваться и раздеваться в определенной последовательности;

- замечать 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста непорядок в одежке и устранять его без помощи других либо при маленькой помощи взрослых;

- в хозяйственно-бытовом труде без помощи других делать отдельные процессы, связанные с подготовкой к занятиям, приему еды, уборкой групповой комнаты 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста либо участка;

- в труде в природе при участии взрослого делать отдельные трудовые процессы, связанные с уходом за растениями и животными в уголке природы и на участке.

Коммуникация

обладать бытовым словарным припасом 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста: может говорить со взрослым на бытовые темы (о посуде и накрывании на стол, об одежке и одевании, о мебели и ее расстановке в игровом уголке, об овощах и фруктах и их покупке 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста и продаже в игре в магазин и т.д.);

воспроизводить ритм речи, звуковой образ слова;

верно воспользоваться речевым дыханием (молвят на выдохе);

слышать специально выделяемый в речи взрослого звук и воспроизводит его;

использовать в 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста речи обыкновенные всераспространенные предложения; при использовании сложных предложений может допускать ошибки, пропуская союзы и союзные слова;

при помощи взрослого составлять рассказ по картинке из 3-4 предложений;

воспользоваться системой окончаний для согласования слов в предложении 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста.

Музыка

- ориентироваться в свойствах музыкального звука (высоко-низко, громко-тихо), простых средствах музыкальной выразительности (медведь - маленький регистр), простых нравах музыки (веселая-грустная);

- подпевать простые попевки;

- двигательно интерпретировать простой метроритм;

- играть на шумовых музыкальных 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста инструментах.

^ Художественное творчество

- в штрихах, мазках и в пластической форме улавливать образ.

В рисовании:

- верно держать изобразительные материалы (карандаш, фломастер, восковые мелки, кисть и др.) и действовать с ними;

- проводить полосы 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста в различных направлениях, обозначая контур предмета и наполняя его деталями, что делает изображаемый предмет известным;

- дополнять сделанное изображение рассказом о нем.

В лепке:

-действуя с пластическим материалом (глиной, пластилином, пластической массой 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста) отщипывать либо отрывать от основного кусочка маленькие комочки, скатывать, сплющивать, прищипывать и оттягивать отдельные детали и, создавая изображение знакомых овощей, фруктов, посуды и др.

^ В аппликации:

-располагать на листе бумаги и наклеивать готовые 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста изображения знакомых предметов.

В конструировании:

-различать детали конструктора по цвету и форме (кубик, кирпичик, пла­стина, призма);

- создавать простые постройки: методом размещения по горизонтали кирпичиков, пластинок и накладывая 4-6 кубиков либо кирпичиков друг на друга 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста; также методом замыкания места и использования легких перекрытий.

В целях обеспечения выпускникам детского сада равных стартовых способностей для обучения в младшей школе в детском саду соблюдаются последующие критерий:

- Для 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста родителей малышей старшей и в особенности предварительной группы организована система консультирования по главным фронтам развития малыша – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.

- Воспитатели старшей и предварительной групп имеют дошкольное образование.

- Воспитатели и спецы 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста, работающие с детками 5-7 лет работают по плану преемственности детского сада с исходной школы рамках реализации задач преемственности дошкольного и исходного общего образования.

- Освоение детками образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста, «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка», осуществляется в процессе образовательной деятельности по организации разных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения).

- В процессе психолого-педагогической 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста деятельности воспитатели и спецы детского сада употребляют классические и инноваторские формы работы с детками (занятия, экскурсии, утехи, детское экспериментирование и т.д.)

- Выбор программ и технологий, способов и приемов педагогической деятельности осуществляется 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста на базе высококачественного и количественного анализа уровня развития деток с учетом срока посещения детского сада каждым ребенком группы.

- По мере надобности проводятся дополнительные занятия по освоению образовательных областей и консультации для 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста родителей по содержанию психолого-педагогической работы с детками старшего дошкольного возраста в критериях семьи.

- Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе режимных моментов (организация питания, сна) в большей степени ориентирована на охрану 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста здоровья малыша, физическое и социально-личностное развитие.

- Самостоятельная игровая деятельность малышей в группе детского сада обеспечивается соответственной возрасту малышей предметно-развивающей среды.

- Организация прогулок для деток старшего дошкольного возраста предугадывает возможность оказания 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста персональной помощи ребенку по физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому развитию.

Соотношение режимных процессов в течение денька у деток 5-7 лет

Возраст

Обр. деят., в процессе организации детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста, музыкально-художественной, чтения);

Обр. деят., в процессе режимных моментов (организация питания, сон)

Самостоятельная игровая деятельность

Прогулка

Взаимодействие с семьями по реализации осн. Общеобр. Программки

5 - 6 лет

1ч.25мин – 1ч.30мин.


3ч.30мин.

3ч.15мин.

3ч 5. Планируемые результаты освоения программы младшего дошкольного возраста.45мин. - 3ч.50мин.

3ч.30мин.

6 -7 лет

1ч.40мин. – 2ч.00мин.


3ч.20мин.

3ч.15мин.

3ч.20мин. - 3ч.40мин.

3ч.20мин.


5-razrabotka-maketov-informacionnih-kart-po-ocenke-rezultativnosti-sluzhebnoj-deyatelnosti-s-usloviyami-prohozhdeniya-pravoohranitelnoj-sluzhbi-i-algoritma-ih-obrabotki.html
5-razvedka-bolot-orientirovanie-opredelenie-koordinat-obnaruzhennih-obektov-celeukazanie-90.html
5-refleksiya-rezultatov-zanyatiya-byudzhetnoe-uchrezhdenie-hanti-mansijskogo-avtonomnogo-okruga-yugri-dlya-detej-nuzhdayushihsya.html