5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования


^ 5. Оценочные шкалы

5.1. Удачливость освоения учебных программ обучающихся 2 – 4 классов оценивается по пятибалльной шкале.

Перевод отметки в пятибалльную шкалу осуществляется по последующей схеме:

Качество освоения программки

Уровень достижений

Отметка в балльной шкале

90-100%

66-89%

50-65%

меньше 50%

высочайший

завышенный

средний

ниже среднего

«5»

«4»

«3»

«2»


5.2 Удачливость усвоения программ первоклассниками характеризуется 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования высококачественной оценкой на базе Листа образовательных достижений, включающего совокупа критериев освоения программки первого класса. Высококачественная оценка может быть выражена оценкой «зачтено» учитель составляет письменную характеристику образовательных достижений первоклассника в согласовании с Листом оценки 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования.

Пример Оценочного листа за ____ четверть по (предмет) ученика 1 класса МОУ «Средняя школа № 29»

Оценочная шкала:

+ знаю и умею

? знаю неуверенно

- пока не знаю и не умею.

Аспекты

Эталон задания

Самооценка

Оценка задания

Итоговая оценка (зачтено – незачтено)

1.













2.










3.










4.










5.










Дополнительный

аспект











Оценочный лист 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования разрабатывается и предъявляется родителям на первом собрании.

Аспекты подбираются в согласовании с уровнем подготовленности класса так, чтоб все 100% учащихся смогли совладать с большинством заданий и получить оценку «зачтено».

Для неких учащихся может 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования быть введение дополнительных критериев оценивания достижений.


Примерный лист оценки за I четверть букварного периода.


Аспекты

Эталон задания

Самооценка

Оценка

задания

Итоговая оценка (зачтено- незачтено)

1.Различать на слух все гласные и согласные звуки.

2.Отыскивать гласный звук в 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования односложных словах.


3.Поочередно интонировать все звуки в слове.

4.Определять количество звуков, слогов в одно- и двусложном слове.

5.Устанавливать последовательность изображений, действий, явлений.

6.Составлять устно 2-3 предложения по направленной на определенную тематику иллюстрации.

7.Давать 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования четкий развёрнутый ответ на вопрос.

8.Плавненько читать слоги с изученными знаками.

9.Плавненько читать односложные -двусложные слова.

10.Знать условные обозначения учебника.

11.Ориентироваться на страничке учебника.

1. Сопоставление звуков[л], [р]: слов лак, рак; мая мял на 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования слух.

2. Есть ли звук [у] в словах: утка, мул, шуточка, белка, несу, паук?

3. Мал, мать, мала, рама, нос, сон. На слух либо по модели.

4. Нос, кот, кит, мозг, рот, мал 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования.


5.Почка-цветок, плод.

Утро-день-вечер-ночь-утро. Зима-весна-лето-осень. Сядь правильно-возьми тетрадь-открой-положи наклонно-возьми ручку.


7.Чем ты любишь заниматься летом?


8.Ма, ну, ло, ры, ми, эм, разум, ан.

9. Разум 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования, Наум, Приятна, приятна, мать, рама, лама, умна, дескать, лом, не достаточно.


11. Что изображено в верхнем левом углу странички?











5.3. Высококачественная черта познаний, умений и универсальных учебных действий составляется на базе «портфолио» ученика 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования, его рефлексивной самооценки.

Портфолио составляется учащимся по желанию.


^ 6.Ведение документации.

1. Учитель:

По каждому предмету составляется учебно-тематическое планирование на год, которое является основой планирования педагогической деятельности учителя.

В учебно-тематическом 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования плане отражаются цели, сроки, виды и формы контроля.

Потрясающий журнальчик является основным документом учителя.

Потрясающий журнальчик заполняется соответственно программке и направленному на определенную тематику планированию.

Оценка универсальных учебных действий фиксируется в конце учебного 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования года, на специальной страничке журнальчика. Для тренировочных работ употребляется рабочая тетрадь. Самостоятельные и контрольные работы производятся учащимися в тетрадях для контрольных работ.

Итоговые оценки выставляет в ежедневник учащегося потрясающий управляющий. Текущие оценки в 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования виде письменных заключений могут фиксироваться в тетради ученика либо в дневнике. Контроль за соответствием оценок, выставленных в потрясающем журнальчике, оценкам, выставленным в дневнике ученика, производит потрясающий управляющий.


  1. Администрация школы

Администрация школы 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования управляет процессом контрольно-оценочной деятельности субъектов образовательного процесса на основании данного Положения.


^ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1. Программка формирования у обучающихся универсальных учебных действий

1. Личностные результаты и универсальные учебные деяния обучающихся в Федеральном муниципальном образовательном эталоне и Образовательной 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования системе «Школа 2100»

Специфичность современного мира заключается в том, что он изменяется всё более резвыми темпами. Каждые 10 лет объём инфы в мире умножается. Потому познания, приобретенные людьми в школе, через некое время 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования устаревают и нуждаются в корректировки, а результаты обучения не в виде определенных познаний, а в виде умения обучаться становятся сейчас всё более нужными. Исходя из этого, Федеральный муниципальный образовательный эталон исходного общего образования 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования обусловил в качестве основных результатов не предметные, а личностные и метапредметные – универсальные учебные деяния: «Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение обучаться, способность к саморазвитию 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования и самосовершенствованию. Всё это достигается оковём сознательного, активного присвоения учащимися общественного опыта. При всем этом познания, умения и способности (ЗУН) рассматриваются как производные от соответ-ствующих видов целенаправленных действий, т.е 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования. они формируются, используются и сохраняются в тесноватой связи с активными действиями самих учащихся»2. «Концепция развития универсальных учебных действий разработана на базе системно-деятель-ностного подхода (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, П.Я. Гальперин, Д 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования.Б. Эльконин, В.В. Давыдов, А.Г. Асмолов) группой создателей: А.Г. Асмоловым, Г.В. Бурменской, И.А. Володарской, О.А. Карабановой, Н.Г. Салминой и С.В. Молчановым под управлением 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования А.Г. Асмолова»3.

В Образовательной системе «Школа 2100» накоплен опыт формирования универсальных учебных действий. В материалах по проекту эталона 2004 года было сказано, что «приоритетом исходного общего образования является формирование общеучебных умений и 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования способностей, уровень освоения которых в значимой мере предназначает удачливость всего следующего обучения». В согласовании с обозначенными ценностями обучения в материалах Образовательной системы «Школа 2100» в качестве основного метода заслуги цели образования – выкармливания функционально грамотной 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования личности – рассматривалось формирование и развитие обще- учебных умений.

В текстах, относящихся к эталонам второго поколения, речь уже идёт не об обще-учебных умениях, а об универсальных учебных действиях. Под общеучебными умениями 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования мы осознаем умения, универсальные для всех школьных предметов и главных сфер людской деятельности. Универсальные учебные деяния (УУД) – это обобщённые деяния, обеспечивающие умение обучаться. Обобщённым действиям свойствен широкий перенос, т.е. обобщенное действие 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования, сформированное на определенном материале какого-нибудь предмета, может быть применено при исследовании других предметов. Пример общеучебных умений – интеллектульно-речевые умения, в базе которых лежит 1) смысловое восприятие речи (умение слушать, читать) и 2) порождение речи 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования (умения излагать свои мысли в устной и письменной форме (систематизация Т.А. Ладыженской). Список универсальных учебных действий тщательно представлен в эталонах второго поколения. В качестве неких примеров универсальных учебных действий можно 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования привести умение выбирать основание для систематизации, умение создавать и преобразовывать модели изучаемых объектов и процессов, умение решать задачи творческого и поискового нрава.

Внимательное исследование списка общиеучебных умений Образовательной системы «Школа 2100» и 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования сравнение его с универсальными учебными действиями по материалам Федерального муниципального образовательного эталона исходного общего образования позволяет прийти к выводу о том, что практически в документах «Школы 2100» были приведены списки универсальных учебных действий, а принятая 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования в 2004 году терминология отражала требования проекта эталона. Потому дальше в Программке формирования универсальных учебных действий мы будем гласить об универсальных учебных действиях в терминологии Образовательной системы «Школа 2100».

С плодами сопоставления подходов к выделению 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования личных и метапредметных результатов в материалах Федерального муниципального образовательного эталона исходного общего образования и в Образовательной системе «Школа 2100» можно познакомиться по таблице 1.

Система универсальных учебных действий представлена в таблице 2.

Соотнесение универсальных 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования учебных действий по материалам эталона второго поколения с универсальными учебными действиями в терминологии Образовательной системы «Школа 2100» приведено в таблице 3.


Таблица 1

Сопоставление подходов к выделению личных и метапредметных результатов
в материалах ФГОС и в 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования Образовательной системе «Школа 2100»

^ Система личных результатов и универсальных учебных действий (УУД) в рамках нового эталона

Система общеучебных умений в Образовательной системе «Школа 2100» (2004 г.)

Личностные

Нравственно-оценочные

Регулятивные

Организационные

Познавательные

Умственные

Коммуникативные

Коммуникативные

^ Таблица 2

Личностные результаты и универсальные учебные деяния
в Образовательной 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования системе «Школа 2100»

^ ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Оценивать ситуации и поступки (ценностные установки, нравственная ориентация)

Оценивать поступки, в том числе разноплановые, как «хорошие» либо «плохие», разрешая моральные противоречия на базе:

- общечеловеческих ценностей и русских ценностей, в 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования том числе человеколюбия, почтения к труду, культуре;

- значимости выполнения роли «хорошего ученика», значимости учёбы и зания нового;

- значимости бережного дела к здоровью человека и к природе;

- значимости различения «красивого» и «некрасивого», потребности 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования в «прекрасном» и отрицания «безобразного»;

- значимости образования, здорового стиля жизни, красы природы и творчества.

Предсказывать оценки одних и тех же ситуаций с позиций различных людей, отличающихся национальностью, миропониманием, положением в обществе и 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования т.п.

Обучаться замечать и признавать расхождения собственных поступков со своими заявленными позициями, взорами, воззрениями.

^ Разъяснять смысл собственных оценок, мотивов, целей

(личностная саморефлексия, способность к саморазвитию, мотивация к занию, учёбе 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования)

ОСМЫСЛЕНИЕ

Разъяснять положительные и отрицательные оценки, в том числе разноплановых поступков, с позиции общечеловеческих и русских штатских ценностей.

Разъяснять отличия в оценках одной и той же ситуации, поступка различными людьми (в т.ч 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования. и самим собой), как представителями различных миропониманий, различных групп общества.

САМООСОЗНАНИЕ

Разъяснять себе:

- «что во мне отлично, а что плохо» (личные свойства, черты нрава), «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты).




^ Самоопределяться 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования в актуальных ценностях (словестно) и поступать в согласовании с ними, отвечая за свои поступки (личностная позиция, русская и штатская идентичность)

САМООПРЕДЕЛЕНИЕ

Обдумывать себя гражданином Рф и ценной частью многозначного изменяющегося мира, в том 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования числе

- разъяснять, что связывает тебя:

- с твоими близкими, друзьями, одноклассниками,

- с земляками, народом,

- с твоей Родиной,

- со всеми людьми,

- с природой;

- разъяснять, что связывает тебя с историей, культурой, судьбой твоего народа и 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования всей Рф;

- испытывать чувство гордости за собственный люд, свою Родину, сопереживать им в радостях и неудачах и проявлять эти чувства в хороших поступках;

- отстаивать (в границах собственных способностей) человечные, равноправные, штатские 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования демократические порядки и препятствовать их нарушению;

- находить свою позицию в обилии публичных и мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений;

- стремиться к взаимопониманию с представителями других культур, миропониманий, народов и государств, на базе обоюдного энтузиазма 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования и почтения;

- уважать другое мировоззрение, историю и культуру других народов и государств, не допускать их оскорбления, высмеивания;

- производить добрые дела, полезные другим людям, собственной стране, в том числе отрешаться ради их от 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования каких-либо собственных желаний.

Производить в противоречивых конфликтных ситуациях правила поведения, содействующие ненасильственному и равноправному преодолению конфликта.

ПОСТУПКИ

Охарактеризовывать собственный поступок, в том числе в разносторонне оцениваемых ситуациях, на базе:

- культуры, народа, миропонимания 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования, к которому чувствуещь свою причастность,

- базисных русских штатских ценностей,

- общечеловеческих, гуманистических ценностей, в том числе ценности мирных добрососедских отношений людей различных культур, позиций, миропониманий,

- узнаваемых и обычных принятых правил «доброго 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования», «безопасного», «красивого», «правильного» поведения,

- сопереживания в радостях и в неудачах «своим»: близким, друзьям, одноклассникам,

- сопереживания эмоциям других не схожих на тебя людей, отзывчивости к неудачам всех живых созданий.

Признавать свои нехорошие поступки и добровольно 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования отвечать за их (принимать наказание и самонаказание).

^ РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД

Определять и формулировать цель деятельности, составлять план действий по решению задачи (задачки)

Определять цель учебной деятельности при помощи учителя и без помощи других, находить 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования средства её воплощения.

Обучаться обнаруживать и формулировать учебную делему вместе с учителем, выбирать тему проекта при помощи учителя.

Составлять план выполнения задач, решения заморочек творческого и поискового нрава, выполнения проекта вместе 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования с учителем.

^ Выполнить деяния по реализации плана

Работая по плану, сверять свои деяния с целью и, по мере надобности, исправлять ошибки при помощи учителя.

Работая по составленному плану, использовать вместе с основными 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ).

^ Сопоставить итог собственной деятельности с целью и оценить его

В диалоге с учителем обучаться производить аспекты оценки и определять степень удачливости выполнения собственной работы и работы 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования всех, исходя из имеющихся критериев, улучшать аспекты оценки и воспользоваться ими в процессе оценки и самооценки.

В процессе представления проекта обучаться давать оценку его результатов.

Осознавать предпосылки собственного неуспеха 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования и отыскивать методы выхода из этой ситуации.

^ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД

Извлекать информацию, ориентироваться в собственной системе познаний и обдумывать необходимость нового познания, делать подготовительный отбор источников инфы для поиска нового познания, добывать новые познания 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования (информацию) из разных источников и различными методами

Без помощи других полагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачки, состоящей из нескольких шагов.

Без помощи других отбирать для решения предметных учебных задач нужные словари 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования, энциклопедии, справочники, электрические диски.

Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из разных источников (словари, энциклопедии, справочники, электрические диски, сеть Веб).


^ Перерабатывать информацию для получения нужного результата, в том числе и для сотворения нового продукта

Делать универсальные 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования логические деяния:

- делать анализ (выделение признаков),

- создавать синтез (составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием),

- выбирать основания для сопоставления, сериации, систематизации объектов,

- устанавливать аналогии и причинно 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования-следственные связи,

- выстраивать логическую цепь рассуждений,

- относить объекты к известным понятиям.

Создавать модели с выделением существенных черт объекта и представлением их в пространственно-графической либо знаково-символической форме, преобразовывать модели с целью 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

Использовать информацию в проектной деятельности под управлением учителя-консультанта.

^ Преобразовывать информацию из одной формы в другую и выбирать более комфортную себе форму

Представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования конспекта, в том числе с применением средств ИКТ.

Составлять обычный и непростой план текста.

Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном либо развёрнутом виде.

^ КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД

Доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования и диалогической речи

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом собственных учебных и актуальных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ.

По мере надобности 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. Обучаться подтверждать аргументы фактами.

Обучаться критично относиться к собственному воззрению.

^ Осознать другие позиции (взоры, интересы)

Слушать других, пробовать принимать другую точку зрения, быть готовым поменять свою 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования точку зрения.

Читать вслух и про себя тексты учебников и при всем этом:

– вести «диалог с автором» (предсказывать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и находить ответы; инспектировать себя);

– вычитывать все виды 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования текстовой инфы (фактуальную, подтекстовую, концептуальную).

^ Договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взоры, для того чтоб сделать что-то сообща

Организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться вместе и т.д.).

Предугадать 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования (предсказывать) последствия коллективных решений.



Таблица 3

Соотнесение личных результатов и универсальных учебных действий
по материалам ФГОС с универсальными учебными действиями
в терминологии Образовательной системы «Школа 2100»

^ Федеральный муниципальный образовательный эталон исходного общего 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования образования4

Образовательная система «Школа 2100»

Личностные результаты

1) формирование основ русской штатской идентичности, чувства гордости за свою Родину, русский люд и историю Рф, понимание собственной этнической и государственной принадлежности; формирование ценностей многонационального русского общества; становление 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

Обдумывать себя гражданином Рф, в том числе:

- разъяснять, что связывает тебя с историей, культурой, судьбой твоего народа и всей Рф,

- испытывать чувство гордости за собственный люд, свою 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования Родину, сопереживать им в радостях и неудачах и проявлять эти чувства в хороших поступках,

- отстаивать (в границах собственных способностей) человечные, равноправные, штатские демокра-тические порядки и препятствовать их нарушению,

- производить добрые дела, полезные другим 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования людям, собственной стране, в том числе отрешаться ради их от каких-либо собственных желаний.

Определять собственный поступок, в том числе в разносторонне оцениваемых ситуациях, на базе:

- культуры, народа, миропонимания, к 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования которому чувствуещь свою причастность,

- базисных русских штатских ценностей,

- общечеловеческих, гуманистических ценностей, в том числе ценности мирных добрососедских отношений людей различных культур, позиций, миропониманий.

2) формирование целостного, социально нацеленного взора на мир в 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования его органичном единстве и многообразии природы, народов, культур и религий;

Обдумывать себя ценной частью многозначного изменяющегося мира, в том числе:

- разъяснять, что связывает тебя

- с твоими близкими, друзьями, одноклассниками,

- с земляками, народом,

- с 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования твоей Родиной,

- со всеми людьми

- с природой;

- находить свою позицию в обилии публичных и мировоззренческих позиций, эстетических и культур-ных предпочтений,

- стремиться к взаимопониманию с представителями других культур, миропониманий, народов и государств, на 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования базе обоюдного энтузиазма и почтения,

- уважать другое мировоззрение, историю и культуру других народов и государств, не допускать их оскорбления, высмеи-вания.

Охарактеризовывать собственный поступок, в том числе в разносторонне оцениваемых ситуациях, на базе:

- общечеловеческих 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования, гуманистических ценностей, в том числе ценности мирных добрососедских отношений людей различных культур, позиций, миропониманий.

3) формирование почтительного дела к иному воззрению, истории и культуре других народов;

Обдумывать себя ценной частью многозначного изменяющегося мира 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования, в том числе:

- стремиться к взаимопониманию с представителями других культур, миропониманий, народов и государств, на базе обоюдного энтузиазма и почтения,

- уважать другое мировоззрение, историю и культуру других народов и государств, не допускать 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования их оскорбления, высмеивания.

4) овладение исходными способностями адаптации в оживленно изменяющемся и развивающемся мире;

^ Соц и культурная адаптация

Обдумывать себя ценной частью многозначного изменяющегося мира, в том числе:

- стремиться к взаимопониманию 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования с представителями других культур, миропониманий, народов и государств, на базе обоюдного энтузиазма и почтения,

- уважать другое мировоззрение, историю и культуру других народов и государств, не допускать их оскорбления, высмеивания.

Производить в противоречивых конфликтных ситуациях правила 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования поведения, содействующие ненасильственному и равноправному преодолению конфликта.

^ Проф адаптация

Вся совокупа универсальных учебных действий, рассматриваемая как умение обучаться.

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личного смысла учения 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования;

Оценивать, в том числе разноплановые, поступки как «хорошие» либо «плохие», разрешая моральные противоречия на базе:

- значимости выполнения роли «хорошего ученика», значимости учёбы и зания нового.


6) развитие самостоятельности и личной ответственности за 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на базе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

Определять собственный поступок, в том числе в разносторонне оцениваемых ситуациях, на базе:

- культуры, народа, миропонимания 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования, к которому чувствуещь свою причастность,

- базисных русских штатских ценностей,

- общечеловеческих, гуманистических ценностей, в том числе ценности мирных добрососедских отношений людей различных культур, позиций, миропониманий.

Признавать свои нехорошие поступки и добровольно отвечать 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования за их (принимать наказание и самонаказание).

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и эмоций;

Оценивать, в том числе разноплановые, поступки как «хорошие» либо «плохие», разрешая моральные противоречия на базе:

- значимости различения «красивого» и 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования «некрасивого», потребности в «прекрасном» и отрицания «безобразного»,

- значимости образования, здорового стиля жизни, красы природы и творчества.

8) развитие этических эмоций, благожелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, осознания и сопереживания эмоциям других людей;

Определять собственный 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования поступок, в том числе в разносторонне оцениваемых ситуациях, на базе:

- узнаваемых и обычных принятых правил «доброго», «безопасного», «красивого», «правильного» поведения,

- сопереживания в радостях и в неудачах за «своих»: близких, друзей, одноклассников,

- сопереживания 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования эмоциям других не схожих на тебя людей, отзывчивости к неудачам всех живых созданий.


9) развитие способностей сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных соц ситуациях, умения не создавать конфликтов и отыскивать выходы из спорных 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования ситуаций;

Производить в противоречивых конфликтных ситуациях правила поведения, содействующие ненасильственному и равноправному преодолению конфликта.

10) формирование установки на неопасный, здоровый стиль жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на итог, бережному отношению к вещественным 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования и духовным ценностям.

Оценивать, в том числе разноплановые, поступки как «хорошие» либо «плохие», разрешая моральные противоречия на базе:

- значимости бережного дела к здоровью человека и к природе,

- общечеловеческих ценностей и русских ценностей 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования, в том числе человеколюбия, почтения к труду, культуре,

- значимости образования, здорового стиля жизни, красы природы и творчества.

Метапредметные результаты

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачки учебной деятельности, поиска средств её воплощения 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования;

Определять цель учебной деятельности при помощи учителя и без помощи других, находить средства её воплощения.

2) освоение методов решения заморочек творческого и поискового нрава;

Составлять план выполнения задач, решения заморочек творческого 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования и поискового нрава, выполнения проекта вместе с учителем.

3) формирование умения планировать, держать под контролем и оценивать учебные деяния в согласовании с поставленной задачей и критериями её реализации; определять более действенные методы заслуги результата 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования;

Составлять план выполнения задач, решения заморочек творческого и поискового нрава, выполнения проекта вместе с учителем.

Работая по плану, сверять свои деяния с целью и, по мере надобности, исправлять ошибки при помощи учителя.

Работая 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования по составленному плану, использовать вместе с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ).

4) формирование умения осознавать предпосылки фуррора/неуспеха учебной деятельности и возможности конструктивно действовать даже 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования в ситуациях неуспеха;

Осознавать предпосылки собственного неуспеха и отыскивать методы выхода из этой ситуации.

5) освоение исходных форм познавательной и личной рефлексии;

В диалоге с учителем обучаться производить аспекты оценки и определять степень удачливости выполнения собственной 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев, улучшать аспекты оценки и воспользоваться ими в процессе оценки и самооценки.

Разъяснять себе:

- «что во мне отлично, а что плохо» (личные 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования свойства, черты нрава), «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты).

6) внедрение знаково-символических средств представления инфы для сотворения моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

Создавать модели с 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования выделением существенных черт объекта и представлением их в пространственно-графической либо знаково-символической форме, преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

Представлять информацию в виде таблиц 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования, схем, опорного конспекта, в том числе с применением средств ИКТ.

7) активное внедрение речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (дальше – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

Оформлять свои мысли в устной 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования и письменной речи с учётом собственных учебных и актуальных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ.

8) внедрение разных методов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Веб), сбора 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации инфы в согласовании с коммуникативными и познавательными задачками и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст при помощи клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования величины и рассматривать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

Без помощи других отбирать для решения 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования предметных учебных задач нужные словари, энциклопедии, справочники, электрические диски.

Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из разных источников (словари, энциклопедии, справочники, электрические диски, сеть Веб).

Представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования, в том числе с применением средств ИКТ.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом собственных учебных и актуальных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ.


9) овладение способностями смыслового 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования чтения текстов разных стилей и жанров в согласовании с целями и задачками; осознанно строить речевое выражение в согласовании с задачками коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

Читать вслух и 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования про себя тексты учебников и при всем этом:

- вести «диалог с автором» (предсказывать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и находить ответы; инспектировать себя);

- отделять новое от известного;

- выделять главное;

- составлять 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования план.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом собственных учебных и актуальных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ.

10) овладение логическими действиями сопоставления, анализа, синтеза, обобщения, систематизации 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Делать универсальные логические деяния:

- делать анализ (выделение признаков),

- создавать синтез (составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования),

- выбирать основания для сопоставления, сериации, систематизации объектов,

- устанавливать аналогии и причинно-следственные связи,

- выстраивать логическую цепь рассуждений,

- относить объекты к известным понятиям.

11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования возможность существования разных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мировоззрение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

По мере надобности отстаивать свою точку зрения, аргументируя её. Обучаться подтверждать 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования аргументы фактами.

Обучаться критично относиться к собственному воззрению.

Слушать других, пробовать принимать другую точку зрения, быть готовым поменять свою точку зрения.

12) определение общей цели и путей её заслуги; умение договариваться о рассредотачивании функций 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования и ролей в совместной деятельности; производить обоюдный контроль в совместной деятельности, правильно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться вместе и т.д.).

Предугадать (предсказывать 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования) последствия коллективных решений.

13) готовность конструктивно разрешать конфликты средством учёта интересов сторон и сотрудничества;

Слушать других, пробовать принимать другую точку зрения, быть готовым поменять свою точку зрения Производить в противоречивых конфликтных ситуа 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования-циях правила поведения, содействующие ненасиль-ственному и равноправному преодолению конфликта.

14) овладение исходными сведениями о сути и особенностях объектов, процессов и явлений реальности (природных, соц, культурных, технических и др.) в согласовании с 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования содержанием определенного учебного предмета;

Предметные и межпредметные познания и умения находятся в соответственных разделах предметных программ (см. раздел «Предметные программы»).


15) овладение базисными предметными и межпредметными понятиями, отражающими значительные связи и дела меж объектами и процессами 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования;

Предметные и межпредметные познания и умения находятся в соответственных разделах предметных программ (см. раздел «Предметные программы»).


16) умение работать в вещественной и информационной среде исходного общего образования (в том числе с учебными моделями 5. Оценочные шкалы - Образовательная программа начального общего образования) в согласовании с содержанием определенного учебного предмета.

Предметные и межпредметные познания и умения находятся в соответственных разделах предметных программ (см. раздел «Предметные программы»).



5-obrazci-osnovnih-form-dokumentov-vklyuchaemih-vpredlozhenie-uvedomlenie-o-provedenii-otkritogo-odnoetapnogo.html
5-obrazovatelnie-tehnologii-a-n-truba-vekselnoe-pravo.html
5-obrazovatelnie-tehnologii-l-n-dzhek-korporativnie-finansi.html